《材料导论》双语教学中的学生英语应用能力训练方法初探     

赵静  刘玲  刘莲英  王文才  邓建平  耿海萍  于运花 《高教探索》2007,(Z1)

本文阐述了在《材料导论》双语教学中进行学生专业英语应用能力训练的意义,并根据学生学业和职业发展需要,结合同学兴趣和课程教学的学科知识点,从听、说、读和写方面设计出多种训练方法,使学生运用英语进行材料学科知识的学习和思考能力得到锻炼.  相似文献   

人、文、行——我的教育三则   总被引：1，自引：0，他引：1  

赵静  于运花  耿海萍 《北京教育(高教版)》2007,(6):45-46

对于班主任而言，“教书，育人”，不仅仅意味着班级管理的严谨有序，重大活动的有声有色，主题班会的生动活泼，还意味着，一名班主任对于班集体的整体建设要有思想、有规划、有创造、有追求、有超越，使每一个学生都获得受益一生的影响。  相似文献   

材料导论双语教学问卷调查结果分析及相关问题的探讨     

邓建平  刘莲英  于运花  赵静 《高等理科教育》2012,(3):106-110

本文对选修材料导论双语课程的学生问卷调查结果进行了分析。在此基础上,探讨了适合于开展双语教学的课程类型以及可取的教学方法与手段,强调了在双语教学过程中,要遵循＂以人为本＂的原则。具体为根据知识点的类型实时调整英文课堂授课语言比例,适度将学科领域前沿性知识引入课堂教学,根据问题的难易程度选择英语水平不同的学生用英语作答,让学生就课程相关的选题进行英文演讲,并参加外籍专家来校所做的英文学术报告等。  相似文献