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为了适应信息时代的发展,应在课程与教学改革中注重渗透,培养学生学习信息技术,运用信息技术．能充分利用现代信息技术分析问题、解决问题,反映了时代的要求,体现了教育的现代特征,也正是课程自身发展的需要．学生通过对真实课题和情境的学习与思考,提高了对信息的认知能力,并反映出良好的表现能力．通过对问题解决方案的主动研究、积极探索,并得到解决,有利于学生综合运用信息技术知识,知道什么问题可以用信息技术来解决,从而培养了学生使用信息技术的积极态度． 相似文献
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学生只有正确地理解掌握数学概念,才能正确、灵活地运用它解决实际问题。小学低年级是基础年级,搞好低年级的概念教学是非常重要的。然而,由于低年级学生思维的具体形象性与概念的抽象性之间的矛盾,再加上他们认知结构中已有的概念信息少,难以用“同化”的形式,通过“迁移”去认识新概念,造成低年级小学生对数学概念形成过程的困难。那么,如何根据低年级的特点,搞好概念教学呢?通过实践,我认为应抓好如下五种方法: 一、抓直观演示数学概念的一个主要特点,就是抽象。因此, 相似文献
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于里银 《中国基础教育研究》2006,2(4):55-55
随着基础教育改革的不断深入发展，为了全面提高学生的整体素质，曾经一度被忽视的美育日益受到重视。在全国教育会议中，美育的“不可替代的作用”多次得到强调。笔者多年来一直从事初中语文教学工作，近年来，在语文教学中，注重发现语文教材中美的因素，对学生进行美的教育，做了一些有益的探索，收到了较好的效果。 相似文献
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