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目前,大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。何为素质教育?这需要从人的素质谈起。人的素质包括三个方面:生理层面、心理层面和社会层面,即生理素质、心理素质和社会文化素质。生理素质是指个体神经系统、脑的特性及感觉器官和运动器官等生理构造(形式)方面的内容。心理素质是指态度、认知、情感、意志、需要等心理品质以及个性心理方面的内容。社会文化素质主要是指个体适应、自学、创造、交往、沟通等方面能力的内容。这三个层面的发展相互影响,相互制约,表现出种种复杂的发展状态。素质只是人的心理发展的生理条… 相似文献
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目前,大学教育正在逐渐由“专业教育”和“应试教育”向素质教育转化。素质教育包括品质素质教育、知识素质教育和能力素质教育。以往对大学生的思想品质教育和专业知识教育比较重视,而对大学生能力的培养相对比较欠缺。大学阶段应培的养学生的哪些能力?如何培养这些能力?笔者谈点拙见与同仁们共同商讨,以求起到抛砖引玉的作用。笔者认为,大学阶段应培养学生的自学能力、适应能力、知识运用能力、创新能力和社会活动能力。一、自学能力自学能力是一种综合能力,是终生自我获取知识和技能的能力。包括阅读能力、分析归纳和思维辨别能力。联合… 相似文献
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近年来，有些大学生及家长担心，随着高校的不断扩招，日益剧增的在校生数量是否会带来高校教育教学质量的下降，以至影响人才培养的质量？我院领导班子带领全院师生医护员工转变教育观念，制定有力措施，深化教学改革，扎扎实实抓教学，确保了扩招之后教育质量的稳步提高。本文仅就近年来我院教学改革的一些做法和尝试谈点粗浅的认识，与广大同仁商榷。1、进一步明确办学思想，落实教学工作的中心地位（1）为全面贯彻《中国教育改革与发展纲要》，适应21世纪对医学人才培养需求，现阶段我院的办学思想是：以邓小平理论为指导，坚持社会主义… 相似文献
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近年来,有些大学生及家长担心,随着高校的不断扩招,日益剧增的在校生数量是否会带来高校教育教学质量的下降,以至影响人才培养的质量?我院领导班子带领全院师生医护员工转变教育观念,制定有力措施,深化教学改革,扎扎实实抓教学,确保了扩招之后教育质量的稳步提高.本文仅就近年来我院教学改革的一些做法和尝试谈点粗浅的认识,与广大同仁商榷. 相似文献
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