排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 15 毫秒
1
1.
2.
3.
作文是一种言语表达活动,需要来至外部和内部的双重刺激,才能激发学生的表达欲望。而浓厚的兴趣、丰富的语言积淀正是激发学生作文表达欲望的动力源泉。从目前的作文教学实际看,学生乐于作文,视作文为“快乐”的少,而惧怕作文,视作文为“负担”的多。探究当前学生惧怕作文的原因,笔者认为主要有以下几方面。一、作文要求过高,让学生望而却步小学生的认知水平是作文教学的基础,尽管“课标”中降低了作文教学的要求,可在实际教学中,有些教师在作文指导中依然有要求偏高、偏难的现象,追求成人化的尽善尽美。连一句话都写不通的低年级孩子,让他… 相似文献
4.
课后习题是对课本知识的巩固和加深,很多高考题都能找到课本习题的影子.对于课后习题,在教学时,不能就题论题,要倡导学生一题多解、一题多思、一题多变,培养学生的发散思维能力和创新能力.图11问题呈现人教版选修2-1（A版）第73页习题：如图1,M是抛物线y2=4x上一点,F是抛物线的焦点,以Fx为始边、FM为终边的角∠xFM=60°,求｜FM｜. 相似文献
5.
作文是一种言语表达活动,需要来至外部和内部的双重刺激,才能激发学生的表达欲望.而浓厚的兴趣、丰富的语言积淀正是激发学生作文表达欲望的动力源泉.从目前的作文教学实际看,学生乐于作文,视作文为“快乐“的少,而惧怕作文,视作文为“负担“的多.探究当前学生惧怕作文的原因,笔者认为主要有以下几方面.…… 相似文献
6.
新一轮课程改革全面铺开已一年多了,回眸小语教学改革的发展,可谓让人欢喜让人忧。以下是笔者所做的一次粗略扫描。 新一轮课程改革,揭开了语文教学历史上的新篇章。 伴随着课改大潮滚滚而来,尤其是《语文课程标准》的出台与实施,我们欣喜地看到:广大语文教师焕发了极大的热情,语文教学出现了历史上前所未有的繁荣景象,具体表现在: 一、从教学目标看,语文教学在重视基础工具性的同时,对其人文性予以观注。语文不仅仅是“语言文字”的形式,更是民族精神和民族文化的“实质”教育。用“工具性”和“人文性”相统一的观点来理解语文课程的本质,已成为一种共识。 相似文献
7.
8.
作文是一种言语表达活动，需要来至外部和内部的双重刺激，才能激发学生的表达欲望。而浓厚的兴趣、丰富的语言积淀正是激发学生作文表达欲望的动力源泉。从目前的作文教学实际看，学生乐于作文，视作文为“快乐”的少，而惧怕作文，视作文为“负担”的多。探究当前学生惧怕作文的原因，笔者认为主要有以下几方面。 相似文献
9.
10.
所谓转换视角,是指在解题过程中,遇到困难,转换思考问题的角度,寻找新的解题思路;或者是换个角度寻找其他的解题方法,优化解题过程,从而培养学生的解题能力,优化学生的思维品质,提升学生的数学素养.本文将借助几个具体的例子,与老师们分享. 相似文献
1