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英语为形合联接,汉语为意合联接,因此两种语言在表达上有时迥然不同。现举例如下: 1.她工作很忙。 [误]Her work is very busy. [正]She is very busy withher work. [析]英语习惯用人作主语,“忙于……”用be busy with…、be busy in doing sth.(in可以省略)等。又如:  相似文献   
2.
付建东 《职业圈》2012,(27):37-38
一、石油企业党建工作面临的挑战 石油企业的发展不仅关乎到企业本身的效益,而且关乎到国家能源事业的兴衰昌旺。特别是08年金融危机的效应至今仍在发酵,石油企业面临的外部环境更加复杂和激励。面对此情形,作为我国国有企业的主力军。石油企业必须有所作为,迫切需要从计划经济时代向现代企业制度进行过渡,最终目标是逐步建立适应市场经济要求。产权清晰、权责明确、政企分开、  相似文献   
3.
英语为形合联接,汉语为意合联接,因此两种语言在表达上有时迥然不同。现举例如下:  相似文献   
4.
英语为形合联接,汉语为意合联接,因此两种语言在表达上有时迥然不同。现举例如下,以起抛砖引玉之效果。  相似文献   
5.
英语为形合联接,汉语为意合联接,因此两种语言在表达上有时迥然不同。现举例如下: 1.她工作很忙。[误]Her work is very busy. [正]She is very busy withher work. [析]英语习惯用人作主语,“忙于……”用be busy with…、be busy in doing sth.(in可以省略)等。又如:  相似文献   
6.
数学交流是学生数学思维活动的延续,是思维活动社会化的重要环节。通过交谈、讲述、倾听、阅读,能让观点得到论证,发现得以共享,猜测得到肯定,零乱的知识得到组织,模糊的认识得以澄清,交流对于学生学习和掌握数学是必不可少的。就课堂教学中的数学交流而言,主要包括三个方面:一是数学知识的交流;二是数学体验的交流;三是解决问题心得的交流。作者在教学中针对数学交流的有效性进行了大量的实践研究,提出了有效数学交流的策略,旨在培养学生数学交流能力,提高课堂教学效率。  相似文献   
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