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小学信息技术是一门实践性非常强的学科，传统的信息技术教学存在着教师在课堂教学中过分的主导和学生学习方式陈旧等弊端，严重影响了学生的学习兴趣和积极性。 相似文献
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正小学信息技术是一门实践性非常强的学科,传统的信息技术教学存在着教师在课堂教学中过分的主导和学生学习方式陈旧等弊端,严重影响了 相似文献
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中小学信息技术课程指导纲要中明确指出：中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解、掌握信息技术的基本知识和基本技能。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。 相似文献
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孔子曾经说过：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在我的教学过程中,深深地体会到浓厚的兴趣是学生进行学习的“敲门砖”。我自上学期开始正式接手三——六年级的微机课。 相似文献
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“任务驱动教学法”是基于建构主义学习理论的一种教学方法。要求在教学过程中,以完成一个个具体的任务为线索。把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中,让学生自己提出问题．并经过思考和教师的点拨。自己解决问题。它强调学生要在真实情境中的任务驱动下,在探索任务和完成任务的过程中,在自主学习和协作的环境下,在讨论和对话的氛围中。 相似文献
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