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付艳辉 《新课程导学(上)》2013,(16)
教育发展至今,历经多次改革,而无论教育进行怎样的改革,它的最终目标只有一个:让人能够拥有更完美的人生,体育与健康课的教学作为育人的一个部分也同样承载着这样的使命.著名教育家张伯苓说过:“作为一个教育者,我们不仅要教会学生知识,教会学生锻炼身体,更重要的是教会学生如何做人.” 相似文献
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付艳辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(10):154-154
都说万事开头难.新课导入就是教学中艰难的一步.精彩的导课能激发学生的学习兴趣,起到情感传导的作用、架起教路、学路和作者思路之间的桥梁,起到开拓思维,调动学生积极性,为上好新课创造一种和谐愉悦的课堂气氛等作用,可见,教师巧妙的导课艺术是吸引学生注意力、启迪想象力的重要因素,是变"要我学"为"我要学"的重要一步. 相似文献
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付艳辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(11):154-154
《语文课程标准》指出：“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,语文素质是学生学好其他课程的基础．也是学会全面发展和终身发展的基础。”因此,仅仅依靠教材、依靠教学主要地位的课堂教学远远不够的,还要把课堂教学和课外阅读结合起来,形成一个语文教学的完成体系。如何进行课外阅读教学,笔者从事教学多年,深有体会,得出结论,认为可以用“积极引导,热情帮助,总结交流。努力提高”的方法教学。 相似文献
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付艳辉 《读与写:教育教学刊》2009,6(12):149-149
个性化教学是语文教育的灵魂.语文的个性化教学体现在师生的双边活动中,学生虽然是主体,但能科学地联结这种活动的关键还是教师的主导作用.要真正实行个性化教学,教师必须敢于破除陈规,敢于张扬个性,以自己丰富的生活阅历来诠释知识,感化、熏陶学生.同时,面对新课程,面对促进学生发展的重任,我们要想方设法地为学生展示个性特色搭建平台,创造氛围,鼓励其个性特色的发展.让学生在展示的过程中不断得到成功的心理体验.学生也有自己的审美取向,而作为教师的我们就不应该用自己的观点去束缚学生,下面,笔者从教与学两方面对个性化教学谈谈一点理解和实践. 相似文献
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