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怎样的课才算得上是优质高效呢?特提出下列见解,与同行们商榷。一、要使一节课优质高效,必须准确把握三维教学目标三维教学目标,就是指“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”。课堂教学中,“知识”是“本体”(因为三维目标中的第一位就是知识与技能),也是“载体”(因为科学过程的经历,方法的掌握,情感、态度、价值观的培养等诸多方面,都要通过知识的传授来实现)。因此,在高中物理课堂教学中必须高度重视“知识”的地位和作用。 相似文献
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仝群花 《中学物理教学参考》2007,36(6):26-27
中学物理习题中,有很多习题的答案并不是惟一的,学生在解这些题时常常由于知识理解不够深刻,经验积累不足,弄不清事物发生、发展、变化的内部规律,只选择事物变化的某一个片刻,或某一个环节来解决问题,不能触及事物的全貌,只看到事物的表面现象,往往引起漏解.下面就物体周期性运动的重复性,物理过程的多种可能性,取值 相似文献
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