从没有字的地图谈起     

代春利 《当代教育科学》2001,(6)

据说，中国基础教育的教材是世界上难度最大的。常常在报纸上见到这样的报道：一些在国内学习成绩并不突出的学生，到了美国却成了解题的“高手”，对美国学生来说很有难度的数学题，中国孩子做起来却是小菜一碟，令美国学生佩服得五体投地。许多中国人看了这样的报道心中颇感自豪，因为我们有如此扎实的基础教育。可是不知人们在自豪之余是否这样想过：我们的学生所学的这些“超常”的知识，在普通人 (非专业人员 )的日常生活中究竟有多少作用 ?且看以下这道练习 (摘自初中地理第三册第 8页 )： 1.根据几个省的轮廓、位置等地理特征 (图 1…  相似文献   

“聪明的差生”现象浅析     

代春利 《山东教育》2002,(32):6-6

有这样一类学生：他们对学习毫无兴趣，甚至一窍不通，学习成绩非常差，是名符其实的差生。可是在学习之外，他们却似乎变成了另一个人：说话办事或参加各种活动时机智灵活，颇有能力，与学习好的同学相比毫不逊色甚至略胜一筹，丝毫不见学习时的迟钝呆滞。走上社会参加工作后，他们中的有些人更是一改在校学习时“无能”的惨状，变得有勇有谋，八面玲珑，有的甚至取得了非凡的成就。这类学生，人们称之为“聪明的差生”。对此现象，人们看法不一。有人认为：这些学生头脑还聪明，但是天生自制力差，不爱学习，谁也拿他们没办法；也有人认为…  相似文献