谈孔子由天命观向弘道事业转化的轨迹     

代香顺 《开封教育学院学报》2010,30(2):6-8

孔子之前的时代天命观盛行,他认识到天命观与弘道之间的相通之处,沿着＂天命——天道——人道＂的思想脉络与＂畏天命——修德命、安禄命——成君子＂的行为脉络,致力于弘道事业。孔子从时人的认识水平出发,以天命为精神支柱与依据,宣传儒家仁义礼智信之＂道＂,从而将思想文化重心由＂天命观＂转向＂弘道＂。这个思想重心的转化,在中国思想文化史上有着不可磨灭的意义。他将文化视角由神转向人,由不可知的世界转向人类社会,促进了人类思想文化的重大进步。  相似文献   

加拿大中小学媒介素养教育实施主体分析及启示     

代香顺 《教育科学研究》2010,(9)

20世纪60年代以来,加拿大媒介素养教育蓬勃发展,并逐步成为世界媒介素养教育的领跑者。进入21世纪后,加拿大媒介素养教育组织开展多次媒介素养教育交流会、讨论会等,引起全球范围内各国的关注。在加拿大,参与、实施媒介素养教育的机构不仅包括学校,还包括家庭和社会组织等,呈现出社会化特征,这些机构组织为加拿大媒介素养教育的研究与实施提供了丰富的资源和有力的支持。加拿大通过学校、家庭和社会组织等机构共同开展媒介素养教育的模式对我国媒介素养教育的发展有重要的借鉴意义。  相似文献   

社会大课堂 师生共成长     

秦迪  王国明  代香顺 《基础教育参考》2009,(6):34-38

北京市社会大课堂活动自2008年9月启动以来．海淀区教工委与海淀教委全面整合区域社会教育资源．积极谋划大课堂活动开展模式．突出区域和学校特色．走出了一条全社会共同关注．学校家庭共同参与的探索之路。在这条路上．我们欣喜地发现．教师和学生正随着海淀区社会大课堂活动的开展而不断成长。  相似文献