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在小学数学教学中.教师要从学生的生活实际出发.努力把数学问题情境生活化.将数学与学生的生活、学习联系起来.才能不断激发学生学习数学的兴趣.增强对数学的亲近感.从而体验数学的价值。 相似文献
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仲崇波 《中国小学语文教学论坛》1984,(12)
十年制学校,对高中语文教学的要求是使“学生能够熟练地阅读一般的政治、科技读物和文艺读物,能够阅读浅易文言文;能够写比较复杂的记叙、说明、议论的文章,做到观点鲜明,内容充实,结构完整,中心明白,语言流畅”。欲达到这一目标,就必须对高中四册教材中选编的一百二十篇课文基本 相似文献
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误区一:企业利润增加意味着经济效益的提高简析:经济效益是衡量一切经济活动最终的综合指标。它一般是通过经济活动中劳动消耗同适合社会需要的劳动成果的比较,来表明经营效果的“盈利”或“亏损”。适合社会需要的劳动成果是指一个企业在一定时期内,所生产出的使用价值总量,用价值表示,就是企业的生产总值。劳动消耗是指在生产过程中各种资源的消耗,即生产过程中人力和物力的消耗,用价值表示,则反映在企业的生产成本上。生产总值超过生产成本的差额就是利润。利润是一个绝对数,经济效益是一个相对数。经济效益的高低取决于两个因… 相似文献
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<数学课程标准>指出:"数学教学是数学活动的教学.教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学."因此,在小学数学教学中,要合理地把握生活和数学的联系,掌握好生活化和数学化的度,才能恰到好处地提升学生的数学素养. 相似文献
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