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1.
任伯华 《河南师范大学学报(教育科学版)》2002,21(1):73-74
培养学生的物理解题能力，可用多种方法，若能对平时解题时发现的某些好题目采用逆向思想改变之，即把原题目中的结论改作条件，而条件当作结论，尝试设计新的物理题。不失为一种好方法，它可以激发学生的创新意识，增强学生物理的自信心，培养学生深入思考的习惯等。 相似文献
2.
任伯华 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(10):86-86
提高学生的综合能力已日益显得迫切和重要。改进、充实和创新实验的内容,无疑是培养学生综合能力行之有效的方法。为此可把教材中部分实验改进为探索性实验。可在教师的指导下,引导优秀学生自己研究实验方案,设计实验步骤,甚至可以让他们完成一些紧密结合实际的应用性实验,以便确实提高学生的综合能力,让他们毕业后能够更好地立足社会。 相似文献
3.
任伯华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(4):31-32
做好职校学生学习积极性的调控，不仅是为了提高其学习成绩，而且是素质教育的重要组成部分。为此，教师应该从职校学生的实际出发，以发展的眼光看待学生，并采取思想引导、积极性推动、心理调整、学习方法指导、学习习惯纠正、兴趣培养等主要方法采调控学生的学习积极性。 相似文献
4.
任伯华 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(6):66
在教学中引入多媒体技术既提高了学生的学习兴趣．又有效地提高了教学效果，因而教师在实际教学中，特别是在突破教学中的难点时都喜欢使用多媒体课件。但在使用时要注意多媒体室的配置，正确选择、制作并合理使用多媒体课件，使多媒体技术在教学中真正有效地发挥作用。 相似文献
5.
任伯华 《辽宁教育学院学报》2002,19(10):86-86
提高学生的综合能力已日益显得迫切的重要。改进，充实和创新实验的内容，无疑是培养学生综合能力行之有效的方法，为此可把教材中部分实验改进探索性实验。可在教师的指导下，引导优秀学生自己研究实验方案，设计实验步骤，甚至可以让他们完成一些紧密结合实际的应用性实验，以便确实提高学生的综合能力，让他们毕业后能够更好地立足社会。 相似文献
6.
任伯华 《河南师范大学学报(教育科学版)》2003,22(1):89-90
针对某些学生在解难度较高的物理题时，感觉无从下手的情况，可以引志他们变换思考角度，试着把原题中的某些条件暂时“丢开”，将题目标的难度降低，得出部分结果后，再把“丢开”的东西补上，求解最后结果。这样做常常会取得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的效果。 相似文献
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