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任光升 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
改革现有的课堂教学流程,形成以小组合作学习为主要形式的课堂学习结构,是实践新课程的必由之路,更是当前教育发展的大趋势。在这样的课堂上,小组合作互助是学习的主要形式,小组内根 相似文献
2.
我几乎每年都要到上海參观学校。精致的校园,优美的环境,丰富多彩的专用教室,现代化的管理,超前的理念,鲜活的课堂……上海学校很多方面都给我耳目一新的感觉,但记忆深处格外鲜明的则是各个学校的洗手间。 相似文献
3.
管理学自产生以来,一直把“对效率的追求”作为其理论前提,决定并束缚着管理学的建构与发展,并使管理学成为了一种“单向度”的管理。以人为本的管理理念的提出其核心就是要破除“效率”对管理理论的逻辑强制性,使“人”或“人的存在”重新成为建构管理理论的基础或前提。 相似文献
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<正>课程建设是学校创建特色品牌的关键。山东省东营市胜利第四中学对"基于学生发展的自主教育课程体系"的建设,近年来已初具成效。课程通过培养学生的自主学习习惯和自主学习能力,使学生真正成为学习的主人。这一课程体系的建设主要有以下四个策略。一、确立与学生培养目标相一致的课程建设目标学生培养目标必须与课程建设目标相一致。学生的培养目标是学校课程目标体系建设的前提,而学校课程目标的设定又是对学生培养目标实现的真正推动和支撑。针对我校的特点,我校制定了如下学生培养目标和课程建设目标:1.学生培养目标培养有民族情怀、世界眼光,能主动发展的阳光学子。 相似文献
5.
高中学校实现转型发展既是教育政策的要求,更是优化学校教育内部生态的需要,是学校特色发展的必然,更是落实新课程标准、实现学校可持续发展的必然。为此,我们必须从教育观念、管理机制、课程实施、课堂教学及多元评价等诸方面真正有所作为。 相似文献
6.
我们现在的课堂教学往往走向两个极端,一个是"闹哄哄"的,另一个则是"死沉沉"的,低年级的学生以"闹哄哄"的为主,高年级的课堂则基本陷入了"死沉沉"的泥潭。之所以陷入如此尴尬的局面,与我们当今教育教学的各个方面都有关系,但最最主要的则是我们的课堂教学流程出现了问题,我们习惯于老师讲学生听,我们习惯于老师提问学生回答,我们更习惯于老师随便的问,学 相似文献
7.
最近有幸到上海尚中学挂职学习一个月，并拜上海市特级校长管彦丰为师。30天的时间虽然短暂。但所见所感，却令人耳目一新，感慨良多。于是有了下面这篇漫记，希望能对校长同仁们有所启发。 相似文献
8.
自2002年始，我校就开始了全国重点课题——《信息技术与学科教学整合的研究》。在课题的研究过程中，我们收获的不仅是知识和经验，更重要的是通过网络条件下的学习，开阔了视野，拓宽了求知途径，有助于青少年良好个性的发展。 相似文献
9.
任光升 《中国石油大学胜利学院学报》2005,19(1):56-58
如何把现代教育技术与课堂教学有机整合,探索培养学生能力的主体性教学模式,结合"信息技术与初中学科课堂教学整合"这一课题的研究,形成四种教学模式"情境--探究"模式,其基本程式为创设情境、激发兴趣--教师引导、学生探究--合作讨论、形成结论--应用巩固、自我创造--课后探究、深化技能;"资源利用--主题探究--合作学习"模式,其重点是资源的利用和共享;"专题探索--网站开发"模式,其作用是培养学生实践能力;"超前断后--引导自主学习"模式,其程式是一个螺旋上升的学习方式. 相似文献
10.
学校要真正把素质教育推向深入,落实新课标的要求,就必须把工作重心转移到提高教师常态课的质量上来,没有教师常态课质量的提高,就不可能有学校整体教育教学质量的提高,素质教育的落实将无从谈起。 相似文献