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实施创新教育和素质教育的目的之一就是培养学生的自学能力。教学说到底也是如此 ,即“教是为了不教”。因此 ,教师在课堂上 ,要把引导学生自读、思考、质疑、讨论、练习贯穿于教学活动始终。培养学生的自学能力主要包括培养学生独立获取知识、系统整理知识、科学运用知识等三个方面的内容。本文试就如何加强学生自学能力的培养谈点看法和体会。1 授之以“渔” ,培养学生独立获取知识的能力1.1 指导学生学会运用比较法 教材中不同章节或同一章节中的相关问题间都存在着一定的内在联系 ,若通过分析对比 ,找出异同 ,就会减少泛化现象的发生… 相似文献
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适应及适应的相对性例举 总被引：1，自引：0，他引：1
生活在地球上的任何一种生物,都受自然环境的影响。每一个特定的环境,对生物都有一个特定的选择,而所谓的适应,即生物受自然选择的结果与环境相适合的现象。但是,环境总是在不断地发生着变化,那么,生物体旧的适应对于新的环境来说,就可能不适应了,这说明生物的适应又是相对的,是暂时的。本文就生物与环境的适应现象及生物适应环境的相对性,略举几例,供同行们参考。 一、生物适应环境是一种普遍现象 1.生物体的形态特点与环境相适应的现象 这主要表现在两个方面,一是生物的趋同适应。在自然界中,亲缘关系较远的物种在同一环境下生活,其形态特点有相似的现象。如,鲸本来是哺乳动物,但由于长期生活在水中,它的形态特点与鱼相似:体形象鱼;身体分为头,躯干、尾三部分,没有明显的颈部;全身不被毛,仅在吻部有些刚毛;皮下脂肪层厚,能保持体温和减轻比重;前肢鱼鳍状,后肢退化,有水平状的尾鳍等。二是生物的趋逆适应。也就是说,亲缘关系原本较近的物种,或 相似文献
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在作业批改过程中,除有目的地采用加批注、记特殊符号等方法来增强应有效果外,运用加减式作业评价法,则更能引起学生对作业评价结果的注意,进而提高作业质量。所谓加减式作业评价法,即指以和或差的形式来表示对学生作业的评价结果(这与直接给出评价结果有明显不同)。 相似文献
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加强学生的法律法规教育,培养遵纪守法的一代新人,已是学校每个学科、每个教育工作者的一项重要任务。本文仅就如何结合生物学教学,加强学生的法律法规教育,谈点粗浅看法和体会。1找准结合点,注重课上“渗透”1．1“渗透”内容对应化在生物学教学课堂上,选择与教材章节内容相关的法律法规,有意识地加以渗透,从而使学生在学习生物学知识的同时,潜移默化地接受法制教育。例如,讲绪论课时渗透一些综合性强的法律法规——《宪法）第九条（国家保障自然资源的合理利用,保护珍贵的动物和植物,禁止任何组织和个人用任何手段侵占或者破… 相似文献
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