打包教师话“打包”：打包到班，责任到人，育德到心     

本刊记者  徐斌华  崔治峰  阮立芳  任德菊  瞿汉武  张海燕  许丰元 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(18)

作为负责打包教师制指导、管理、考核的部门——学生处,如何从实践层面看待实施教师打包制一年来的变化?徐斌华:打包制为教师参与班级管理提供了有效的平台。以前许多任课教师不愿把班级出现的情况反馈给班主任,更不愿意直接解决,因为心中总有个芥蒂:反映给班主  相似文献   

加强情商培养,提高中学生心理素质     

任德菊 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(2)

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加强情商培养，提高中学生心理素质   总被引：1，自引：0，他引：1  

任德菊 《教学月刊(中学下旬版)》2007,(1):48-49

一、情商的概念及主要内容 “情商”（Emodonal Quotient，简称为EQ），意思是“情感的质量”，最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·洛维提出，1995年美国哈佛大学心理学系教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。戈尔曼认为：情商是个体最重要的生存能力，由情绪的自我认知、自我控制、自我驱策能力和对他人情绪的识别、移情和适度反应能力所组成。情商是震撼人心的人类智能评价的新标准，它主宰人生的80%，而智商至多决定人生的20％，情商才真正与一个人的未来成就及幸福密切相关。情商比智商在更大程度上决定一个人的爱情、婚姻、学习工作、人际关系以及整个事业。虽说“情商”已被越来越多的人重视，但今天情商教育仍显薄弱，亟待提高。[第一段]  相似文献   

加强情商培养,提高中学生心理素质     

任德菊 《政治课教学》2007,(1)

一、情商的概念及主要内容“情商”(Emotional Quotient,简称为EQ),意思是“情感的质量”,最早由美国耶鲁大学心理学家彼德·洛维提出,1995年美国哈佛大学心理学系教授丹尼尔·戈尔曼进一步推广。戈尔曼认为:情商是个体最重要的生存能力,  相似文献