校本教研:三个层面五项修炼     

任永彦 《林区教学》2006,(9)

校本教研在新课程实施过程中,发挥着至关重要的作用,从三个层面上进行五项修炼,是提高校本教研的有效途径。三个层面:一是教师层面;二是教研员层面;三是专家层面。五项修炼:一是学习;二是管理;三是表述;四是反思;五是创新。  相似文献   

教海拾零     

任永彦 《林区教学》2006,(7)

教师素质,教育教学六项工作;学生思想道德培养,三项忠告,三条箴言。师生要养成读书的习惯。倡导雅教育,重视优秀传统文化的传承。  相似文献   

诗十一首     

任永彦 《林区教学》2005,(4)

咏《林区教学》2003年 精神家园在何方?《林区教学》是故乡。森工教师谁不识, 春雨春风育栋梁。 有感有感于有的人常有怀才不遇之感而作1982年堂堂七尺男子汉, 理应躬身为国家。何必慨叹无伯乐,要紧当是甘做马。题杜鹃花1985年每年杜鹃花开时节总要邀学生徘徊于花丛中并低吟《五月的鲜花》花开五月映山岗, 春风舞处满天香。 殷红分明志士血,千秋万代岂可忘。山雀2004年两只小山雀年年来我家屋檐下做窝生蛋育雏山雀住我家,与我结芳邻。呢喃语不止, 情如小儿孙。咏 马 1981年长鞭加身总无声,征途坎坷志未松。胸有前程八万里,不废伏枥到天明。送新加坡厦门客人2005年 此番一别隔海山,重逢未卜是何年。但愿亲人常相忆, 千里万里共婵娟。  相似文献   

雪的具象与意象     

任永彦 《林区教学》2005,(2)

一、创意说明:我们生活的北方,冬季大雪纷飞。雪,理应成为我们的教育资源。自古以来,关于雪的作品丰富多彩,引导学生诵读、欣赏、品味、感悟对提高学生的认识水平,培养学生的思维习惯,激发学生的丰富情感,提高学生的综合素质,必然会产生深刻的影响。二、教学准备:上课前,安排学生搜集、阅读古往今来以雪为题的诗、词、歌、赋等作品。三、教学过程(课堂实录):师:同学们,我们生活在北方,每到冬季,我们最盼望的莫过于下大雪了,是这样吗?生:是!师:大雪天里,我们最喜欢做什么活动?生齐:打雪仗、堆雪人……师:下雪天或雪后,景色什么样?生齐:到处都…  相似文献