技工学校班主任工作的几点心得     

任珂 《河南教育》2012,(1)

  相似文献   

教育生态学原理对教师评价的启示     

任珂 《内江科技》2008,29(10)

教育生态学中的耐度定律、花盆效应及生态位原理为教师评价体系的完善提供了新的研究视角,即把学校行政管理目标与教师个体的发展相结合,构建多元开放的评价主体以及努力争取生态位的分化.  相似文献   

教师评价制度及其教育生态学思考     

任珂 《煤炭高等教育》2008,26(5):50-52

针对我国现行教师评价制度的特点,即以学校行政管理为主的评价目的、以行政管理人员为主的评价主体和以量化评价方法,为主的评价方法运用教育生态学中的教育生态位原理,为进一步完善教师评价制度提供新的研究视角。  相似文献   

后现代知识观视阈下的教育学品质     

任珂 《教育评论》2009,(4)

由于研究视角的不同,对教育学品质的理解也存在诸多分歧。后现代知识观强调知识的境遇性、文化性与价值性,它对知识性质的重新定位决定了对学科建制的重新认识,这也决定了我们必须重新审视教育学品质——价值性、开放性与生成性等。  相似文献   

教育生态学的原理对教师评价的启示     

任珂 《教育科学论坛》2008,(9)

一、我国现行教师评价制度的主要特点 “振兴民族的希望在教育。振兴教育的希望在教师。”教师是学校教育教学工作的主体之一,教师的质量决定着学校的教育教学质量。教师评价是对教师工作现实的或潜在的价值做出判断的活动。哄目的是提高教学效能,促进教师专业发展。教师评价对于教师专业发展起着导向、激励推动作用。教师评价适当与否都将影响教师适应基础教育课程改革的程度,也必将影响教师队伍素质,从而影响学校办学质量。最终影响素质教育的具体实现。  相似文献   

科研院所科普效果评价指标与方法探讨——以中国气象科学研究院为例     

刘波  任珂  王海波 《科协论坛》2018,(2)

科研院所是我国科普工作的重要力量。本文以中国气象科普研究院为例,通过分析其科普工作开展情况,总结了科研院所科普工作特点。结合科研院所科普效果评价的目的和原则,尝试提出了科研院所科普效果评价指标体系及其评价方法,并根据研究内容讨论了科研院所科普效果评价的相关思考和建议。  相似文献   

妈妈的圈套     

任珂 《小学生作文向导》2008,(6)

这段时间,妈妈见我上网越来越着迷,在反复警告无效后,给我下了最后通牒:不管有没有人监督,只要再抓住我上网,取消我一年内所有的零花钱,再把电  相似文献   

论区域高校讲座资源的共享路径     

任珂 《教育评论》2014,(3):24-26

高校讲座资源在知识创新及人才培养方面发挥着独特的学术魅力和育人功能。鉴于目前教育资源的地区差异较大,一般地方高校在讲座资源的拥有方面处于明显劣势。为实现优质教育资源的共享,使有限的优质教育资源发挥最大限度的功效,区域高校讲座资源的共享成为解决矛盾的焦点。应建构区域高校讲座资源的集中分布式共享模型,明确树立讲座信息资源的无障碍共享理念,形成区域高校讲座资源共享的保障机制,建立健全高校讲座信息资源的区域共享制度,以及完善解决区域共享的基础设施及技术支撑,以创新的途径来有效提高人才培养质量。  相似文献   

最大限度地贴近人和事是做好报道的关键——利比亚战地报道有感     

任珂 《新闻与写作》2011,(8)

2011年5月,我被派往利比亚反对派大本营班加西,历时20余天。这是我的第一次战地报道经历,感悟颇多。在报道过程中,写稿其实只占据整个报道工作量的很小一部分。在文章外下足功夫,建立灵通而可靠的信息网络,才  相似文献   

文化生态观照下的大学教师人文素养的培育研究     

任珂 《教育探索》2013,(8)

大学教师的人文素养是建立在其专业素养基础之上的文化修养.大学应通过构建学术共同体、加强校社联动、强化大学物质文化生态环境建设、努力打造大学精神文化生态环境、优化大学制度文化生态环境等机制培养提升大学教师的人文素养.  相似文献