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任菊英 《武汉市教育科学研究院学报》2002,(12)
我市根据教育部的统一部署,1982年正式开设思想品德课,至今已有二十年了,回顾二十年的发展历程,我市的思想品德课大体经历了建立正常教学秩序、开展专题研究、总结推广经验、深入开展学科教育科研等四个阶段。“八五”期间开展的《发挥思想品德课在促进学生品德内化过程中的作用的研究》,从理论与实践的结合上,探讨了学生品德内化的基本规律,总结了思想品德课促进学生品德内化的基本操作过程,有力地推动了学科教学改革;“九五”期间开展的《思想品德课教学规范化的研究》,回答了学科改革创新与教学规范 相似文献
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随着《儿童权力公约》的出台,使教育越来越集中注重在维护和实现儿童的权力上,正如联合国儿童基金会教育顾问吉姆欧文所说,过去是"从需要着眼的方针",而现在是"从权力着眼的方针"前者"儿童是被动的接受者",后者"儿童是积极的参与者"。关注每个儿童富有个性的发展已势在必行。 相似文献
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在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远,它将关系到我们下一代能否拥有自己的绿色家园。幼儿园是对幼儿进行环保教育的重要场所,将环保教育内容渗透到幼儿日常生活的各个环节,结合活泼有趣的形式,在初步树立幼儿环保意识的同时,可促进幼儿品德的健康发展。 相似文献
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教学要求教育学生在日常生活和学习中要勇敢。不胆小,要从小锻炼自己的胆量,做个勇敢的孩子。教学要点1.在日常生活和学习中要勇敢不胆小。2.不怕冷,不怕打针,不怕黑,敢当众表演发言……做个勇敢的好孩子。 相似文献
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学生品德内化是一个长期的复杂的过程。思想品德课作为一门课程,有别于其他教育途径,它的系统性和规范性对学生的品德内化具有不可替代的作用。它的基本操作在课堂上进行,只要深化课堂教学改革,提高课堂教学的实效性,就能取得较好的效果。十多年来,我们就此课题开展了一系列较为深入的探索与研讨。 相似文献
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教学要求:教育学生在日常生活和学习中从小锻炼自己的胆量,做个勇敢的孩子。 教学片断(一) 1.师生围坐在一起,聊天引出话题:前不久,在我们学校发生了这样一件事情:CAI课件播放一(1)班同学在学校医务室门口排队准备打预防针的场景。 相似文献
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任菊英 《武汉市教育科学研究院学报》2000,(10)
我市小学思想品德优质课评比活动于今年4月10日至14日在二师附小和育才小学两个赛区举行,各区、系统及直属小学的19名教师参赛。这次优质课评比,全面检阅了学习贯彻《课程标准》以来的成绩,总结了现阶段改革思想品德课教学的新鲜经验,也提出了深化教学改革必须研究的一些问题。主要成绩一、教学指导思想明确,体现了素质教育要求总的讲,这次参赛课都能按素质教育要求改革教学,具体体现:一是教学目标全面、具体,符合《课程标准》的要求。教学目标是一堂课的方向和航标,是本课 相似文献
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