谈工科院校的强化英语教学     

许玉华  伊秀波  林辛 《现代教育科学》1993,(2)

大学英语一年制强化教学从1989年在我校试行以来收到了显著成效,使我校本科生全国Ⅳ级英语统考通过率有了大幅度提高。英语集中强化教学方案的依据为缩短教学的总时间长度,集中教学时间,增加教学密度,加快教学节奏,多课型、多角度,有选择、多频度地向学生输入英语语言信息,刺激学生的学习兴趣和积极性,同时加强师生的课内外联系,减轻学生对外语学习产生的心理压力,提高记忆频率,为学生创造外语学习环境。归纳  相似文献   

非言语类行为在课堂教学与管理中的应用     

伊秀波  刘淑范 《中小学教师培训》1996,(5)

非言语类行为在课堂教学与管理中的应用吉林伊秀波，刘淑范在课堂教学与研究中，人们往往只注重语言本身，即讲授的内容是否深入浅出、逻辑性强，而忽略了非言语行为在课堂教学和管理中的作用。非言语行为（Ｎｏｎｖｅｒｂａｌｂｅｈａｖｉｏｕｒ）就是通过使用不属于言语...  相似文献   

从语言学习的角度论教法     

刘淑范  伊秀波  王兴国 《现代教育科学》1997,(3)

从语言学习的角度论教法刘淑范伊秀波王兴国近年来，我国外语教师在教授读、听、说、写这几门课程的教法上进行了深入的研究。但是，从学习语言的角度出发研究外语学习的原则，探讨如何促使学习者头脑中的学习机制有效地运行，从而提高学习语言的技能，仍是外语教学的关键...  相似文献   

图式理论对外语阅读教学的启示     

伊秀波  刘毅  孙力平 《现代教育科学》1996,(5)

图式理论对外语阅读教学的启示伊秀波，刘毅，孙力平随着应用语言学、心理语言学的不断发展，语言学界对阅读理论的研究也逐步深入。近年来，国外流行的“相互作用”（ｉｎｔｅｒａｃｔｉｖｅ）的“图式”（Ｓｃｈｅｍａ）理论认为，真正有效的阅读应是“自下而上”与“自...  相似文献   

搞特色教育 培养高素质的外语人才   总被引：1，自引：0，他引：1  

伊秀波 《中国高教研究》2000,(1)

21世纪是全球科学技术迅猛发展 ,世界各国之间文化交流与合作日益频繁 ,人才与知识的竞争越演越烈的时代。在新世纪到来之际 ,我国外语界人士深刻地认识到 ,传统的外语专业培养模式已经陈旧 ,培养出的学生知识结构狭窄 ,能力与素质难以适应 2 1世纪我国市场经济和国际间竞争的需要。因此 ,我国高等学校外语专业教学指导委员会 1 999年 3月在《关于外语专业面向 2 1世纪本科教育改革的若干意见》中要求 ,全国外语教师要转变思想观念 ,鼓励各类院校“闯出各自复合型外语专业人才培养的道路 ,力求办出特色。”吉林工业大学英语专业成立于1 994…  相似文献   

听力教材的分析与使用     

伊秀波  宫亚利 《现代教育科学》1993,(3)

目前,听力技能训练在大学英语教学中普遍受到重视,新的听力教学方法不断涌现,各种听力教材亦纷纷问世。但是,如何正确分析与使用听力教材,使之能够更好地在大学英语教学中发挥作用,尚缺乏深入的研究。本文试图从各种听力材料的相关特性和听力任务的相关因素入手,探讨听力材料的分析方法与使用方法。  相似文献