由考试改革引出的教学管理新理念     

伍官敏 《教学与管理》2002,(6):14-15

近年来，教育界的不少志士同仁，一直在讨论、酝酿如何大刀阔斧地进行考试改革。有人尝试以考查作为突破口，有人渴望现代化教育手段的推动，有人期待考试新理论的产生。我们经过几年的努力。在基础教育教学领域中研究探索出了一套分项考试的新方法。语有：朗读、背诵、写字、查字典、口语交际、作、阅读、基础知识共8项；数学有：口算、计算、口头分析应用题、动手操作、基础知识共5项；英语有：听、说、读、写共4项。这些灵活多样的考试项目，扩大了考试的领域，拓宽了考试的思路，延伸了知识的广度，减缓了学生考试的难度，为学生创造了轻松、愉快、和谐的学习环境，搭设了展示个性特长的舞台。为实施素质教育营造了一个良好的氛围。  相似文献   

课程改革必须培养学生全动 互动 主动的学习方式     

伍官敏 《北京教育研究》2004,(3):19-21

在培养新世纪人才的社会大背景下．课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。我们认识到，课程改革决不是对教材的修修补补，而应是从培养目标、课程功能、课程内容、教学方法、学习方式、评价机制等方面的根本变革。为此，结合我校课程改革实践，我们必须以全新的教育观念，培养学生自主学习．让学生在学习过程中全动、互动、主动起来。  相似文献   

以新的管理理念强化教学要求     

伍官敏 《北京教育(高教版)》2001,(2):33-34

现代教育要求我们,必须坚持以学生为学习主体,充分发掘学生的潜能,培养他们的创新精神.在教学管理中,以新的管理理念,加强对备课、上课的管理,是实现现代教育要求的有效措施.  相似文献