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谈及考试,人们就会立刻想到竞争、排队、淘汰,心中就会产生一种莫名的紧张,而对于山东省宁阳县的小学生来说,考试却是一种乐趣、一种学习、一种激励。考试考出了他们的信心,提高了他们的能力,促进了他们的全面发展和个性特长的发展。调查统计显示:该县2002年小学毕业考试成绩人均较前提高了2.6分。课堂上,他们主动举手回 相似文献
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考试是教育评价的基本形式，是实现教育目标的重要手段。考试按其目的和功能可分为两类：一类是以选拔、竞争为特征，在教学结束时检测学习者的学习水平，对学习者进行区分或筛选，这种选拔性考试称为终结性评价；另一类是以诊断、激励、调控为特征，在教学过程中随时了解学习者的学习情况，以便及时进行反馈矫正，同时帮助教师诊断自己教学的得失，制定改进教学的措施，这种学习过程中的考试称为形成性评价。基础教育阶段的考试，除升学考试外，一般均为形成性评价，其主要功能是反馈教育效果，调控教学过程，激励和警示师生双方改进教与学… 相似文献
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义务教育阶段的考试是一种促进学生发展的手段，决不是淘汰或筛选的工具。因此，考试应当给学生更多的自主选择权。所谓自主选择式考试，就是一试多卷选择、一科多项选择、不定时多次选择的“三多”式，以学科素质发展学分评价学生的考试方法。“一试多卷选择”。心理学告诉我们，学生智力、心理的发展具有不平衡性，个性的发展具有差异性，因而他们获知的效率、智能的发展等也必定具有不同步性。为让不同层次的学生都能获得成功的体验，我们在认真分析各年级每学期学生的学习水平、学习能力和发展需要等方面的基础上，分别命制了Ａ、Ｂ、Ｃ… 相似文献
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