引领学生从"泄氯"事件中研究氯气——高一化学《氯气的实验室制法和氯气与水、碱的反应》的课堂实录     

伍小兵  田贵荣  尹团结 《教育科学论坛》2007,(10):39-43

本课承接传统的教学模式,很好地渗透了新的教学理念。在课程资源、学习方式和科学探究等方面,教者做了有益的尝试。特别是在整合教学资源的基础上设计出清晰的教学线索,引导学生步步紧逼学习目标的做法成为本课的亮点。如果在氯气制备实验活动上再放手一些,让学生根据氯气的特性和已有知识,自主设计实验装置,然后通过合作交流形成共同的实验方案,必将成为一堂真正的探究性课堂。  相似文献   

《移动通信技术》课程教学探索     

彭万权  伍小兵 《教育教学论坛》2014,(37):220-221

本文结合高职院校的生源现状、培养目标以及课程特点,通过列举一些具体实例,对《移动通信技术》课程在理论和实践环节中的一些教学方法、教学技巧和教学手段进行了分析、论述和探讨,以获得好的教学效果。  相似文献   

浅谈宁化县森防检疫面临的形势与对策   总被引：1，自引：0，他引：1  

伍小兵 《科技风》2012,(14):231-232

笔者总结了宁化县森防检疫面临的形势,对产生原因进行了分析,针对森防检疫现状提出了对策,为综合控制林业有害生物的发生奠定了基础.  相似文献   

校本教研的引领   总被引：1，自引：0，他引：1  

田贵荣  伍小兵 《基础教育参考》2008,(6):51-54

校本教研越来越受到学校和教师的关注,在其开展的过程中,也存在许多问题。教研组长或备课组长对校本教研的引领,学校对校本教研的提升,关键在于下实招,见实效。  相似文献   

校长如何用制度建设引领教师专业发展     

伍小兵  黄滨  田贵荣 《教学与管理》2008,(6)

引领教师专业发展的渠道很多,学校制度的引领作用最为明显,因为这些制度的建立都涉及教师的切身利益.而校长在制度引领上的作用至关重要.制度引领成功与否,关键是制度是否科学、民主和落到实处.这就需要校长根据学校发展目标和教师发展目标,特别是教师的最近发展区来确定制度的导向.在学校内部广泛征求意见,通过具体的落实达到引领教师专业发展的目的.  相似文献   

基于“一核心、两层级、三融合”的自动化专业人才培养模式创新与实践北大核心     

胡韶华  范奇恒  熊飞  伍小兵  柏占伟 《职业技术教育》2018,(2):31-34

当前,高职自动化类专业人才培养存在"教得多、练得少、学的多、会的少、精的无"等问题,人才培养质量不尽如人意。重庆工程职业技术学院联合企业,深度合作启动了"一核心、两层级、三融合"的自动化类专业人才培养创新模式,即以典型岗位"核心技能"为核心,建立"技能分层训练和人才分级输出"两层级教学活动考核体系,创建"校企、教赛、技岗"三融合教学实践活动组织体系。在具体实践中,开展对学生实施差异化的培养及考核、实施"三级校企合作"培养机制、广泛融入行业企业标准等,取得了较好的成效。  相似文献   

也谈巧解计算题     

伍小兵 《考试》1994,(4)

贵刊于1994年第1期第35页上刊登了张俊瀛老师《配平法巧解计算题》一文,文中所分析的题型的确是令部分学生感到为难的试题,但在解题过程中所采用的“配平法巧解”,不如用“元素守恒法”来的巧。试以该文例题1为例说明:  相似文献   

关于学生“过失性丢分”的调查报告     

伍小兵  田贵荣  徐召伟 《中学教育》2008,(4):42-45

“过失性丢分”是考试后质量分析的常用语。“过失性丢分”很多时候只是教师与学生对考试结果的“借口”而不是“理由”。因为不管丢分是“过失”还是“故意”，丢分的结果都是大家不得不接受的事实。本文在调查、分析的基础上提出了对“过失性丢分”的基本认识和解决策略。  相似文献   

构建《基于网络模式的物理自主学习系统》     

李游  伍小兵 《中小学电教》2004,(6):65-68

我校于2002年8月组建了校园网，并使用10M光纤接入了因特网。硬件是到位的，但是怎样运用这些宝贵资源呢？学校因此专门对这个问题进行了讨论，并成立了科研课题组，《基于网络模式物理自主学习系统》就是其中一个完整的课题。  相似文献   

校本教研中教研组长引领什么     

田贵荣  伍小兵 《教育科学论坛》2008,(5):32-34

校本教研越来越受到学校和教师们的关注,在其轰轰烈烈开展的时候,也存在许多的问题。校本教研质量的核心是组长,组长对校本教研的引领主要从组长的自身能力的提升,强化学习、确定方向,科学规划校本教研活动,细化措施、注重落实,系统管理、注重帮扶等方面采达成目标。  相似文献