变态根、叶、茎的比较   总被引：1，自引：0，他引：1  

伍砺矛 《湖南教育》1983,(8)

初中《植物学》的根、叶、茎变态内容,分散在《根》、《叶》、《茎》各章中,教学完毕后,学生常常提出不少疑问,比如:“马铃薯为什么是块茎而不是块根?”“茎卷须和叶卷须是怎样判别的?”“枝刺和叶刺的区别是什么?”……为消除学生的疑难,比较是医治“模糊症”的良药。在讲完根、叶、茎这三章以后,根据同功变异和同源变异的概念,依照变态根与地下茎;地上茎的变态与叶的变态的主要判别方法,列制下表,进行复习,可以收到良好的效果。  相似文献   

叶的事业     

伍砺矛 《编辑之友》1987,(2)

前年我读了反 映文学编辑生活的中篇小说《绿叶》以后,心情一直很难平静。总是不由自主地想起主人公李文亮,总是把他和作者王正湘重叠起来,总是看到一副眼镜——一副不知套了多少个圈圈的一千八百度的眼镜,总是在脑海里映出他那躬着腰、低着头,在用鼻子“闻”书稿的情景。王正湘是湖南文艺出版社的编辑,现已五十四岁,入党已三十年,从事文学编辑工作也有二十多年了。在湖南文艺界很少有不知道这个“正湘夫子”的。有人说:“别看  相似文献   

关于中学生物教育教学现状的调查及思考     

伍砺矛 《湖南师范大学教育科学学报》1998,(5)

从对湖南省104所中学的调查结果表明,中学生物教育教学现状令人担忧．它与当今社会的发展很不相适应．要解决这一问题,除了教育行政部门和学校要重视中学生物学外,还必须提高中学生物学教师的自身素质．要看到生物科学的发展前景,利用生物学是很好的素质教育的载体这一优势,深化教学改革,以提高中学生物教育教学的质量．  相似文献