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第13届全国初中应用物理知识竞赛试题,贴近学生生活,注重理论联系实际,突出物理知识在“科学、技术、社会”(STS)中的应用,较好的考查了学生应用物理知识分析解决问题的能力和创新能力。1 贴近学生生活,注重基础知识的应用 试题选材广泛,贴近学生生活,力求让学生感受物理知识在科学技术、社会经济、日常生活中的重要作用。例如,选自日常生活中安全、正确的应用电能方面 相似文献
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名师点评：本文重点突出(只谈了一个波动图象问题，所举例题均取自今年高考中不同组合中的试题．从各类不同的组合中，均有这种题，可见此妻题为高考热点)，其中“分析与解”及“点评”所谈的针对性段强。 相似文献
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1998年全国初中物理知识竞赛试题,在激发学生学习兴趣、启迪思维、增长知识、培养能力等方面有如下特点.1 联系生活,激发学习物理的浓厚兴趣1998年竞赛题目不少取自与日常生活有关的物理现象,使学生体味到物理就在我们身边的亲切感,从而产生对物理学习的浓厚兴趣.竞赛题中,仅光学现象在生活中的应用就有8道题.例如,选择题第4题,“医生在冬天检查牙齿时,常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤”的目的是“太凉?消毒?防止热膨胀?”还是“镜面不会产生水雾,可以看清牙齿?”(答案:镜面不会产生水雾,可以看清牙齿.)第11题“老奶奶用放大镜看报时,为了看到更大的清楚的像,她常常将”报、放大镜、眼睛如何移动?(答案:报与眼睛不动,放大镜离报远一些.)填主题的第5题,“体温计的横截面做成 相似文献
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何万龄 《中学生数理化(高中版)》2005,(1)
子弹打木块类的模型和情景是一个长盛不衰的话题,在历届高考中都有过精心设计的试题.之所以受到命题者的青睐,关键是在实际问题中处处有它的原型,分析解决过程要综合应用到物理学中最重要的知识--动量和能量.因此,引起大家的高度重视就不足为奇.下面从三个方面结合实例作一下讨论. 相似文献
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何万龄 《中学生数理化(高中版)》2008,(Z1)
学习物理知识要培养物理意识,要养成善于用物理的眼光,和自觉地运用物理思维方式去分析、解决问题的习惯和能力.下面就动量知识在生活安全中的应用,结合例子作一讨论. 相似文献
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功和能的概念联系密切,体现在功和能的关系上有各种形式.学习中一定要理解和把握好这几点:一是理解做功的过程,就是能量转化的过程.做了多少功,就有多少能量发生了转化.二是明确几种典型的 相似文献
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本刊1990年第3期发表的《静止的定义和分类》一文,笔者认为有不妥之处,现提出自己的一点看法,与作者商榷。一、静止的概念笔者认为,在讨论“静止”概念之前,应当明确在质点力学中,正确理解“静止”概念的最基本的理论依据是什么?毫无疑问,经典力学体系的核心是牛顿运动三定律,因此,回答力学问题的最基本的依据只能是牛顿运动定律。按照牛顿运动第一定律所指出的,一切 相似文献
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何万龄 《中学物理教学参考》1994,(8)
英国杰出的物理学家、化学家亨利·卡文迪许,一生科学兴趣广泛,富于创造,为物理学、化学的发展做出了卓越的贡献。他在学术上的巨大成就和性格上的与众不同,使他成为科学史上闻名的科学怪杰。 卡文迪许一生几乎都是在自己的实验室里度过的。他十分珍惜时间,视时间如生命。对来访者的闲聊非常反感,在出于无奈而奉陪时常常眼睛盯着天花板一言不发,脑子里仍想着自己所研究的事情,这样使来者十分窘困而很快告辞。但对好学的青年,他却表现出 相似文献