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原湖南师范大学校长张楚廷教授在《课程与教学哲学》一书中,对什么是哲学有一个通俗的解释,他说,哲学就是不断地问。笔者认为,如何打造语文高效课堂就像一个哲学命题,也需要我们不断地去追问。追问一：语文高效课堂的评价标准是什么？大家可能都有这样的体会：一堂语文课上下来,就这堂课是否是高效课,或者说某个教学环节是否高效,往往有很多争议。 相似文献
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偏激的教学理念会造成偏激的教学方法。过去,很多语文教师常常视自己为课堂教学中的绝对权威,反映在教学方法上就是习惯于使用"灌输式"教学。为扭转这种不正确的做法,语文新课标矫枉就正,明确指出"教师是学习活动的 相似文献
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对于文本教学,惯常做法是从"文本理解"和"写作特色"两个角度入手。笔者试从"句子学习"的角度谈如何在文本教学中提高学生的表达能力。一、"复"句所谓"复"句,是指在文本教学中,提醒督促学生养成复述文中精彩句子的习惯。此事似易,实则常被我们忽视。笔者曾做过相关实验,发现不少学生对文中精彩句子是看在眼前,忘在课后,甚至是"过目即忘",复述文中精彩句子的意识极为淡薄。毋庸置疑,表达的方式多种多样,然而,我 相似文献
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晏几道的代表作《临江仙·梦后楼台高锁》一词在苏教版《唐诗宋词选读》中有收录。在备教过程中,笔者发现配套的教学参考书选录的鉴赏文字有两处值得商榷:一是视"落花人独立"为实写,将其中的"人"解读为男性,即词人;二是视"琵琶弦上说相思"亦作实写,将整句解读为实写词人初见小蘋时的情景。本文通过分析认为以上两句更应作虚写来断,即"落花人独立"中的"人"不应是实写词人自己,而是虚写对方,即小蘋;而"琵琶弦上说相思"也不应是实写初见小蘋时的情景,而是词人的虚写想象之笔。 相似文献
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培养学生的语文素养是语文新课标提出的一个新理念。一段时期以来,由于人们对语文素养缺乏科学的认识,导致在具体的实施过程中出现了一些较为严重的误区,主要表现为——情感教育多,言语教学少;语感体悟多,科学训练少;感性拓展多,文本理解少。本文在此基础上进一步探求了走出误区的对策,认为,一要破除错误观念,树立科学的语文素养观;二要立足言语形式,教出语文素养的特色;三要加强科学训练,夯实学生的语文素养。 相似文献
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正《氓》是近几年江苏高考的必背篇目。如从应试的显性知识点来看,我们教学的主要任务应是帮助学生准确默写全文。然而,无论是从应试的隐性能力培养来看,还是从以生为本,促进学生的终身发展的角度来思考,我们的教学都不应停留在促进学生背默此文的层面,而应通过科学选择设计问题,尽力促进学生思维能力的提升。鉴于这样的理念,我在教学《氓》时,突破了自己以往的教学方式,即从关注"默写"走向 相似文献
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培养学生的语文素养是语文新课标提出的一个新理念.一段时期以来,由于人们对语文素养缺乏科学的认识.导致在具体的实施过程中出现了一些较为严重的误区,主要表现为--情感教育多,言语教学少;语感体悟多,科学训练少;感性拓展多,文本理解少.本文在此基础上进一步探求了走出误区的对策,认为,一要破除错误观念,树立科学的语文素养观;二要立足言语形式,教出语文素养的特色;三要加强科学训练,夯实学生的语文素养. 相似文献
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何世勇 《中国小学语文教学论坛》2017,(2):47-49
小说并不一定都是鲜明地批判什么,肯定什么,其目的并不一定是教育人;小说还可能是揭示生活中的一个现象或人生中的一种局面,其目的可能在于引发人们的思考.对于《在乡下》主旨的理解,学生普遍囿于对人性的拷问与批判.其实,我们也可以尝试换一个角度,在文本分析的基础将其解读为:揭示一种人生的困局——选择的困局. 相似文献
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