提高职业学校教师业务能力的思考     

何光海  宋萍 《机械职业教育》2004,(11):11-12

职业教育从根本上说是就业教育，重在培养学生的职业素质和就业能力。因此作为职校教师，除了具有普通学校教师必须的政治素质、化基础和掌握基本的教育理论等素质要求外，还应具有职校教师特有的业务能力。  相似文献   

教师队伍趋向“高精尖”     

何光海 《中国职工教育》2000,(8)

一个学校与一个企业一样，要在市场上立足，其立足之本在于高质量的“产品”。而“产品”质量的优劣，取决于它的‘制造者”素质的高低。显然，教师素质的高低直接影响学生的质量。尤其在知识经济发展迅速的今天，知本人物大谈PC和朝阳，作为“制造者”的老师仍然观念陈旧、知识老化，是绝对不行的，必须向高精尖发展。为此，要把好“四关”：一是把好“进口”关，即对新进学校的教师，要严格考核，不合格的坚决不用，宁缺勿滥。二是把好上岗关，即采取学校考核与学生选择相结合的方式，对教师进行严格的“筛选”。凡未过关者一律不予上岗…  相似文献   

虹口公社动员流动生回校     

何光海 《四川教育》1983,(5)

灌县虹口公社是个地广人稀的山区公社,过去,在校学生流动的情况比较严重.去年上期,流动面竟达13.8%,个别班达到25%,对此,部  相似文献   

李长春参观德黑兰大学孔子学院     

明金维  何光海 《教师》2010,(31):5-5

当地时间9月28日下午,中共中央政治局常委李长春参观了伊朗德黑兰大学孔子学院。 15时许,李长春一行抵达德黑兰大学,受到100多名该校孔子学院师生的热烈欢迎。李长春会见了德黑兰大学校长拉赫巴尔,并参观德黑兰大学孔子学院语音室体验课堂。  相似文献   

提高中职学生职业竞争能力的思考     

何光海 《机械职业教育》2003,(4):18-19,24

加入WTO后，我国将进一步融入经济全球化的浪潮，经济将在更大范围和更深程度上参与国际经济的合作与分工。我们可以引进外资与先进技术，甚至可以移植先进的管理模式，但不可能引入大批的技术、技能工人。一流的产品是需要一流的技术工人来制造、营销和服务的，这必然会对技术工人数量和质量提出更高要求。而一支高素质的产业工人队伍，只能靠中国的职业教育自己来培养。一、对中职学生职业素质的培养中等职业学校是培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的中等应用型人才和劳动者。学校必须顺应时代潮流…  相似文献