高中电磁学单元复习的系统论方法应用     

何学平 《物理教学探讨》1989,(1):38-39

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教育该不该实行"量化管理"   总被引：1，自引：0，他引：1  

何学平 《中国教育学刊》2003,(4):59-60

前一个时期,在理论界和学校都掀起了关于“量化管理”利弊的争论,我从理论与现实的结合角度来探讨这个问题。首先我不能同意理论界一部分人的这种观点:1)认为量化管理是使学校管理走上科学化、正规化轨道的惟一方法;2)学校管理水平的提高与否主要表现为是否采用了量化管理的方法。有人引用马克思的名言:“一切科学只有成功地运用数学时,才算得到真正完善的地步”作为量化管理的理论依据。事实怎样呢?就现实来说,量化管理的核心是量化考核,而在量化考核的后面却大量产生了人们描述的那种现象:出勤不出力,出工不过界,学生永动机,老师背操作,分…  相似文献   

概率综合测评法在课堂教学测评中的运用     

何学平 《基础教育参考》2012,(20):23-25

科学合理、严格而优秀的教育教学过程必然促进优秀的人才产出,而教育教学过程的中心环节是课堂教学,所以课堂教学测评是教学过程考评中的重中之重,是对教师考评的一个非常重要的参数,是反映教师能力水平和教学功力的一个重要标志。只有确立了这样的地位,  相似文献   

系统科学对学校管理指导作用之我见     

何学平 《基础教育参考》2013,(8):29

当前,在教育改革的大潮中,中小学校长只有具备了丰富扎实的理论功底,才能高屋建瓴,在学校管理实践中"于大处着眼,从小处人手",取得事半功倍之效,从而发挥出最佳的教育效益。由于学校的整个工作是多元化、多层次、多极性、多结构、  相似文献