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随着新一轮课程改革的到来，广东省广州市番禺区教研室开展的“区域文化资源的开发与利用”的研究对我区新一轮的课程改革具有深远的意义。为了配合番禺区教研室的区域文化资源的开发与研究，我校历史科组结合番禺区钟村镇石壁村特有的历史文化资源，组织学生实地考察石壁村的历史文化，决定尝试开发“新火车站石壁村的历史文化资源”，从而培养学生实践意识，促使同学们主动走向社会，用他们的眼睛去探究家乡的历史和变迁，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，培养学生发现问题与解决问题的能力，使学生在活动中进步成长，培养学生热爱家乡的高尚情感。 相似文献
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党的十六大提出了“教育是发展科学技术和培养人才的基础……必须摆在优先发展的战略地位”。在这一教育形势下,我们广州市番禺区钟村中学紧紧抓住机遇,改善办学条件,狠下功夫,从“法治、改革、科研、特色”四个方面发展学校教育,实施科学管理,使得我校先后被评为“番禺区一级学校”、 相似文献
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中华文化源远流长,历史文化蕴藏在生活的每一个角落,这就决定着历史学科拥有丰富的历史文化资源,而地方的历史文化是最接近现实,最“摸得着,看得到“的资源,却也是历史教学中最容易被忽略的。在新课改精神的指引下,中学历史课堂在让学生了解中华民族的大历史的同时,还应该积极开发 相似文献
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学校精神是校园文化的内核，也是学校发展的灵魂。这种精神的内在形式以精神活动、观念形态、心理状态等存在于师生的大脑之中，其外显形式则以师生独特的行为方式、习惯风格作为标志。校园文化建设不能只从教育者的理解力出发，而要走出“物质文化”建设的思路，把校园文化建设变成学生精神生活的重要内容。 相似文献
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新课程实施过程中,在讲授内容的科学性、处理知识掌握与能力培养之间的关系、教学的整合、课堂生成资源的利用、关注学生个体差异等方面存在着问题,这些问题在教学实践中不加以注意,将影响课堂教学实效。 相似文献
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象达中学虽然是广州郊区普通农村初中,但是近几年来,凝练出了既独具特质又有样本借鉴意义的“象达教育”理念与发展新样态。所谓象达教育,是指围绕立德树人根本任务,通过兼容并包、通达事理、达观向善的教育生态建构与实践活动体验,让每一个师生都树立起博采众长、达理成人、立己达人的意识、品格与行为,从而促进学生融自主、个性、创新于一体的特色发展,为学生向上向善的生命成长打下坚实的基础。“象达教育”高效驱动着农村初中的高品质发展之路。 相似文献
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