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何彦波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2008,(2):135-137
针对传统的稳定静态细分模式的局限性,分析不同于稳定静态细分的4种新的细分思想,即非均匀模式、非静态模式、非线性模式和Hermite模式等,同时给出了国内外的最新研究成果,为进一步研究细分造型提供借鉴。 相似文献
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何彦波 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(3):129-130
根据数学分析的数学知识特点而揭示证题方法，诸如仿照法、转化法、变异法、构造法、逆运算法、根据定义定理的证题方法等，提高学数学思维能力，加强数学分析的证题技巧。 相似文献
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形象思维不是像逻辑思维那样,用结论和推理的环节连接起来,不是以每一步都有充足理由为特征,而是从全局,从整体去把握事物的本质,让思维从不同方向去发挥作用. 相似文献
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在教学过程中教师应注重体现自身能力和良好人格特征,培养学生对数学美的审美能力,重视学生学习过程中的成功体验,以此激发学生学习数学的兴趣. 相似文献
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国家的兴旺民族的振兴呼唤着素质教育，素质教育的核心是创新教育，做为一名教师，要把素质教育的理念转化为自己的教学行为。要培养出具有创新意识、创新精神和创新能力的人才，教师必须转变教育观念，改革教学方法。我在教学中采用了激发、探索、总结这一教学模式，收到了较好的教学效果。一、目的和模式把教学内容分成几个单元，每个单元以某些重要的数学概念为中心，围绕着中心将一些有关内容形成相对独立的部分，每一个单元通常包括５─６个活动，这些活动的先后次序都经过反复推敲和精心安排，目的是希望在教师指导下，通过学生的具体… 相似文献
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同曲线的同次均匀B样条与Bézier控制顶点转换 总被引：1，自引：0，他引：1
主要研究B样条与Bézier控制顶点的转换问题,从样条曲线基函数的角度推导出低次均匀B样条与Bézier控制顶点的转换矩阵,给出转换矩阵的一些相应性,从而利于工业造型的样条曲线造型系统转换。 相似文献
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