关注学生个体差异 构建和谐高效课堂     

何彩艳 《教育革新》2014,(2)

正一切以学生为中心,以快乐为根本,是实施高效课堂教学的一个中心。在高效课堂的实施中,学生是学习和发展的主体。尊重学生个体差异,激发学生自主学习、主动参与课堂学习,谋求学生全面发展是高效课堂的本质要求。一、从教学设计入手关注学生个体差异教师在备课中不仅要备教材、备教法,更重要的是备学生。教师既要注意学生的"共同点",还要关注学生的"特殊性"。在教学方案设计中,我们要努力站在学生的角度,根据学生已有知识水平的差异性确定学习目标,选择教学方法,充分预设学生可能出现的各种情况,据此制定相应的教学策略。教师应充分考虑学生思维的差异性,使教师的教学适应学生的学习,做到了以学定教,以教促学。在制定教学目标时,教师要特别注意目标的分层。在充  相似文献   

初中文言文教学浅谈     

何彩艳 《学周刊C版》2012,(19):89

初中文言文教学理念应该寓教于乐,培养学生的学习激情。明确教学目标,"两手"都要硬,重视文言文的教学价值。背诵文言课文,注重品味体验。在教学方法上,授之以渔,注重学法指导。  相似文献   

小学数学练习课的设计策略     

何彩艳 《考试周刊》2014,(80):90-90

练习,不仅是数学教学,而且是其他各学科教学经常开展的一项实践活动,它是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的手段,更是培养学生良好心理品质,促进学生智力发展和能力培养的不可或缺的重要手段。小学数学练习课是小学数学教学的主要课型之一,约占总课时数的三分之一。它是一种有目的、有计划、有指导的训练活动,是学生巩固知识、形成技能、培养能力的重要途径。基于此,练习课不容忽视。本文就小学数学练习课的设计策略作探讨。  相似文献   

运动性肌肉疲劳的肌电图特征及其机制探讨     

袁爱国  史绍蓉  何彩艳  袁小林  龙群芳 《四川体育科学》2006,(3):36-39

本文通过文献综述法简要总结了运动导致肌肉疲劳的表面肌电图特征,介绍了表面肌电图主要测量指标及其影响因素,同时对指标的特异性做了小结:MPF对于反映肌肉疲劳较MF更具敏感性;MPF在反映肌肉功能水平差异方面具有良好的特异性和敏感性;IEMG则是反映肌肉随时间而延长出现疲劳的1个良好指标。并对可能导致表面肌电图特征改变的机制作了探讨,最后对其应用在肌肉疲劳领域的前景进行了展望。  相似文献   

浅谈语文课教学的结束艺术     

何彩艳 《中国教师》2009,(Z1):479-480

<正>大家都知道一堂课的开始对这节课的成效有着举足轻重的作用,但是一堂课的结束也不容忽视。一堂生动活泼的具有艺术魅力的好课,犹如一支婉转悠扬动听的乐曲,"起调"扣人心弦,"主旋律"引人入胜,"终曲"余音绕梁。导课是"起调",结果是"终曲",完善的教学必须做到善始善终。下面就谈谈本人是如何设计结束的。  相似文献