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<正>2014年"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动(无锡赛区)高中数学学科的六节课围绕苏教版必修5的课题《基本不等式的应用》,同课异构,精彩纷呈,体现了新一代江苏青年教师的风貌,也体现了当今江苏数学教师的教学风格。限于篇幅,笔者仅对江苏教育学院附属高级中学王洁老师的一节课进行剖析点评。1.问题情境让学生来体验。美国教育家杜威认为,教学过程必须创设情境,作为思维的开始阶段,利用教学情境引起学生的学习动 相似文献
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先讲一道关于三个精灵的趣味逻辑题。有甲、乙、丙三个精灵,已知其中一个只说真话,另外一个只说假话,还有一个随机地决定何时说真话,何时说假话,你可以问这三个精灵三个是非题(每个是非 相似文献
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面对扑面而来的数学新课程改革,我们教师能否尽快成为新课程的有效执行者和建设者,是决定新课程改革成败的关键.这次改革,绝不仅是像以往那样仅仅换一本教科书而已,而是一场轰轰烈烈、脱胎换骨似的教育观念的革命,它催促我们的教师在教育教学理念上革故鼎新.本文着重谈一下在新课程理念下,数学课堂教学设计中的一些想法,不揣浅薄,抛砖引玉. 相似文献
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1 基本情况
1.1 授课对象
学生来自于省示范性重点高中--江苏省天一中学,活泼可爱,聪明伶俐.
1.2 教材分析
本节内容属于选修2-1的第2章,是在学习了椭圆标准方程的基础上,通过对椭圆标准方程的讨论,使学生掌握椭圆的几个性质,掌握标准方程中a, b,c, e的几何意义以及a, b, c, e之间的相互关系. 相似文献
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比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质,把握数学教育的一般规律．以三节“同课异构”中的部分课堂教学片断为载体,从创设适合学情的情境、把握“问题的多元表征”、引导学生归纳提炼、关注学生思维的暴露等方面来探寻数学课堂教学“生长点”,更好地培养学生的数学思维能力． 相似文献
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少年班招生测试,对选拔具有思维敏捷、反应迅速、理解力强、精力充沛、智力早慧超常之特点的学生具有重要的意义.下面谈谈我们在命题工作的一些认识和做法. 相似文献
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比较研究能够帮助人们更好地认清事物的本质,把握数学教育的一般规律.以三节"同课异构"中的部分课堂教学片断为载体,从创设适合学情的情境、把握"问题的多元表征"、引导学生归纳提炼、关注学生思维的暴露等方面来探寻数学课堂教学"生长点",更好地培养学生的数学思维能力. 相似文献
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认知心理学指出：学生学习时头脑中的认知加工过程和认知结构是决定学习结果和效率的重要因素和直接因素．数学学习过程也不例外． 相似文献
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党中央、国务院在去年召开的第三次全国教育工作会议,强调教育要成为培养创新精神和创新人才的摇篮.在数学教学中如何实施创新教育,提高创造能力呢?我认为应主要从培养学生的创新意识、创新思维、创新能力和创新个性及其创新考核五个方面入手.1 创设情境——唤起创新意识数学教育工作者的重要任务之一就是要激发学生的创新意识,使学生在学习数学知识的同时,树立起推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念和意识.例如,在一堂研究市场营销的数学应用课上,设计这样一段开场白:“今天这节课,每位同学的身份都是商店总经理,请问各位总经理,你想盈… 相似文献