测控专业研究生创新能力培养的研究     

高延滨  周雪梅  何昆鹏  许德新 《教育教学论坛》2014,(11):41-42

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容,应当将创新能力的培养贯穿到研究生教育的全过程。本文分别研究了科研、教学、环境及导师等方面对研究生创新能力培养的作用。探讨适合测控专业的培养研究生创新能力的方式方法,开拓一条教学科研相结合,以科研为引导的研究生培养途径,为本专业今后研究生创新能力的培养开辟新的途径。  相似文献   

基于科技竞赛的创新能力培养研究     

周雪梅  何昆鹏  许德新  高延滨  张庆 《教育教学论坛》2014,(14):184-185

科技竞赛是研究生创新能力培养重要途径,对学生的创新意识、创新思维、创新能力的培养都起到重要的作用。本文探讨适合测控专业的培养研究生创新能力的方法,开拓基于科技竞赛的研究生培养途径,为本专业学生创新能力的培养拓宽道路。  相似文献   

测控技术专业“卓越”培养模式的构建     

周雪梅  何昆鹏  高延滨  许德新  魏延辉 《教育教学论坛》2015,(15):125-126

"卓越工程师教育培养计划"是我国高等工程教育的重大教学改革项目。测控技术与仪器专业结合学校特点和专业优势,对卓越计划的教育培养模式进行了深入的研究,提出了有效的具有专业特色的培养模式。  相似文献   

卓越模式——两阶段培养大学生实践创新能力模式的研究     

魏延辉  周雪梅  高延滨  许德新  何昆鹏 《教育教学论坛》2014,(35):42-43

大学工科生采用两阶段式实践创新能力培养模式进行教学实践一体化学习具有重要的理论意义和现实意义。文章提出了基于卓越工程师的两阶段培养大学生实践创新能力模式的指导思想、目标、培养模式、组织结构、管理和运行模式,并通过对大学工科生的两段式实践创新培养模式的运行,在其取得良好的实践效果的基础上,肯定了大学工科生的两段式实践创新培养模式在卓越工程师教育改革中的示范作用。  相似文献   

“测控技术专业”卓越工程师教育培养模式的研究     

高延滨  周雪梅  魏延辉  许德新  何昆鹏 《科教文汇》2014,(13):68-68

“卓越工程师教育培养计划”是我国高等工程教育的重大教学改革项目。测控技术与仪器专业结合学校特点和专业优势,对卓越计划的教育培养模式进行了深入的研究,提出了一条具有专业特色的培养之路。  相似文献