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西南师范大学数学系陈重穆教授主编了“(GX)初中数学实验教材”,提出了“淡化形式,注重实质;开门见山,积极前进;适当集中,循环上升;先做后说,师生共作.”的32字教学原则以充分发挥课堂45分钟的效益.在素质教育的今天,这是一套难得的好教材.我校于1994年暑假 相似文献
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今年考生出了数学考场议论最多的是：题不难，但运算量大，时间不够用，没答完卷。这一现象说明了什么呢？ 相似文献
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填补条件型考题具有开放性、时代性,既考查了学生双基水平,又考查学生对原有知识掌握是否融会贯通.在解决过程中,需要学生会观察、比较、猜测、综合、抽象和概括,会准确阐述自己的思想、观点,会用数学概念、原理、思想和方法辨明数学关系,形成良好的数学思维品质. 相似文献
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小学语文课堂是师生互动的课堂.在教学中,教师的有效引导能带动学生的思考.因此,教师的提问尤为关键.问得巧妙,可以使课堂气氛活跃,可以使学生积极思考,可以让课堂教学得以升华;问得笨拙,将会使学生停留在浅层的交流上. 相似文献
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本文通过举例,对中考试题中的应用性问题作一分析。 例1 要把450克浓度为60％的硝酸铵溶液配置成浓度为40％的硝酸铵溶液。某同学未经考虑先加了300克水,试通过计算说明该同学加进的水是否过量了,如不过量,还应加入30％的硝酸铵溶液多少克?如果过量,则需加入纯硝酸铵多少克?(1996年江苏省苏州市中考题) 简析:据化学中“溶液重量×浓度=溶质重量”,计算知加水后浓度为36％,故加水过量。 相似文献
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江泽民总书记指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”.显然激发和培养学生的创新精神和实践能力成为素质教育要求下的一个核心问题,为了培养21世纪需要的创新性人才,必须要有适应这样人才成长的“土壤”和良好的环境.在课堂教学上,教育工作者做了很大的努力,随之命题工作者也做了大量的尝试.下面举几例,供同行参考. 相似文献
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本文试图通过2003年各地市有关探究型考题进行归纳、分类,便于同行对其进行深入研究,更好发挥该型考题的功能. 一、探究规律一解决问题 问题1(河北省)探究规律:如图1,已知:直线m∥n,A、B为直线n上两点,C、P为直线m上两点. (1)请写出图1中面积相等的各对三角形 相似文献
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近年来,常见一些源于教材、高于教材的中考题、竞赛题,出题者把教材中几个基本题重新组合,加强综合,或把原题引伸、变形,以期测试考生的综合运用知识技能,无疑这类试题是相当成功的,为此本文通过对这类专题的发掘、综合、归纳为以下几类与读者共商。一、基本题型的组合为了加强试题的综合性,扩大知识覆盖面,命题者常常把教材中一些基本题型重新组成一个变式题。辽宁92年中考题: 已知:图1,△ABC内接于⊙O,AD是 相似文献
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