汉语思维负迁移对高中英语写作的影响及对策     

何春景 《福建教育学院学报》2012,(2):62-64

英语写作是创造性地运用已有英语知识表达思想的一个过程,因英汉两种语言的思维方式存在较大的差异,在这过程中时常会出现汉语思维的表达方式。本文针对高中学生在英语写作中汉语思维常见的表现形式,阐述高中英语写作应如何避免汉语思维负迁移的影响。  相似文献   

高中英语“同堂异步”教学探析     

何春景 《语数外学习(高中版)》2014,(8):6-6

一、实行同堂异步教学的前期工作（一）需要对个体进行正确的基础研判因为学生所处的家庭背景、社会环境等不同,有的认知早,有的接触多,有的阅历广,所以学生在英语认知水平上参差不齐。我们只有在全面了解他们所掌握知识的基础上,才能够计划好一节课、一个单元或一个模块的教学计划,抓准、抓实、抓牢每个关键环节,承认差异,该快则快,该慢则慢,如果搞＂大锅饭＂式共享,势必造成嚼不烂,咽不下,消化不良等现象。  相似文献