排序方式： 共有2条查询结果，搜索用时 405 毫秒
1
1.
何显静 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(9)
一、设计依据和构想 关于生长素的生理作用,教材首先结合前面讲过的向光性内容,分析了植物显示出向光性的原因,并由此得出生长素能促进植物生长的结论.然后,结合一些例子,讲述了生长素对植物生长的两重性. 相似文献
2.
何显静 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
发现法是指学习者自己去发现知识结构、结论和规律的学习.这种学习方法要求学生像科学家那样思索和探究未知,最终达到对所学知识的理解和掌握.在生物课教学中,学生完全可以在教师的引导下"用自己的头脑亲自获得生物学知识". 相似文献
1