自然教学中培养学生心理素质初探     

熊卫鹏  何栋 《中小学实验与装备》2001,11(6):39-40

心理素质教育是素质教育的奠基工程。学校内系统而科学地开展心理素质教育 ,不仅有利于学生身心健康的发展 ,而且能促使学生德、智、体和个性生动活泼的全面发展 ,同时学生中暴露出的各种心理失衡或心理障碍 ,也呼唤我们必须尽快地开展心理素质教育。那么 ,如何在自然教学中培养学生良好的心理素质呢 ?1　在轻松愉快的气氛中形成发展心理学的研究成果表明 :健全的心理素质是在良好的教育环境中形成。要培养学生健全的心理素质 ,就必须为学生营造一个轻松愉快的课堂环境。为改变“应试教育”下的旧教学模式 ,做了六方面转变 :①变教师主宰课…  相似文献   

多元智能理论对新课程改革的几点启示     

何栋国  胡天凤 《中国民族教育》2008,(4):29-31

一、多元智能理论的内涵。 多元智能理论是1983年由著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳提出的。它倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手．培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力．引起了教学理念、课程设置、教师角色、教与学方式的变革．在教育理论与教育实践领域产生了很大影响。  相似文献   

自然教学中培养学生心理素质初探     

熊卫鹏  何栋 《中小学实验与装备》2001,11(6):39-40

心理素质教育是素质教育的奠基工程.学校内系统而科学地开展心理素质教育,不仅有利于学生身心健康的发展,而且能促使学生德、智、体和个性生动活泼的全面发展,同时学生中暴露出的各种心理失衡或心理障碍,也呼唤我们必须尽快地开展心理素质教育.那么,如何在自然教学中培养学生良好的心理素质呢?  相似文献   

建筑物墙体裂缝的原因及防治措施     

王景峰  何栋  王盛林 《电大理工》2006,(1):48-48,F0003

主要论述了建筑物墙体由温度、干燥收缩等原因产生的裂缝，提出了从设计、施工、材料等多方面防治建筑物墙体裂缝的措施，为施工单位提高工程质量提供了很好的参考。  相似文献   

浅谈新课程数学教学中的板书艺术     

何栋国  胡万文 《教育艺术》2009,(9):25-26

在新课程改革中,信息技术作为一种先进的教学工具,已被广大教师广泛应用于各科教学中。信息技术能为学生提供学习内容的多种展现形式,创设良好的问题情境,激发学生的学习兴趣和学习主动性。但在现实的课堂教学中,我们常常发现许多教师把教学目标、重点难点、概念定义、定理证明、  相似文献   

围炉随思     

何栋 《江苏教育》2003,(5)

夜渐渐地冷了,坐在桌前,看着刚刚带回来的 厚厚一叠卷子,我知道,今晚又将享受一下这温柔的夜的“味道”了。最近小屋内生了火炉,暖暖的,很是舒服。冬夜围着火炉取暖是一件惬意的事情,通红的炉身,煤块在里面发出些微声响,再伴着一些爱听的音乐,工作了一天,这成为我最放松的时刻。阵阵暖意将身体中的困乏疲倦渐渐融释,时常在这个时候,会完全陷入到自己的世界当中。  相似文献   

校园“微讽刺”     

何栋国 《教学与管理》2014,(10):84

正校园文化是以学生为主体、以校园精神为主要特征的一种群体文化,是由学校的教师与学生共同创造的。校园文化不是直接可以触摸到的,然而生活在校园之中的人却时时处处可以感受到校园文化所营造的育人氛围。它是学校的灵魂,是学校改革和发展的活力所在、动力之源。然而,我们只要留心不难发现,校园里因为人为的刻意和不注意,造成校园文化教育的"讽刺",让人尴尬,让人滑稽。  相似文献   

“喜结良缘”之类     

何栋 《新闻记者》1986,(6)

体育、电影明星的私生活,特别是他们的恋爱、婚姻方面的动态,目下正受到越来越多的报刊的青睐。这大概是社会心理学的“马太效应”在起作用。明星的知名度越高,他们的一举一动,似乎都有可能成为新闻,见诸报端的一些“喜结良缘”报道,即是证明。其实,并不是所有明星们的行迹都是值得报道的。比如,《许海峰喜结良缘》的报道,细读一下,就觉得没有多少新闻价值。这则新闻写道,许海峰于去年某月某日与某人结婚,新娘今年二十六岁,比许海峰小两岁,一九八二年从北京经济学院毕业,现在首  相似文献   

判定切线有“两招”     

何栋国 《中学生理科月刊》2003,17(10):15-15

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探究错源合理纠错--从对数真数错位书写谈起     

何栋国  徐德泽 《数学教学通讯》2016,(9):15-16

很多学生容易把对数的真数写错,究其原因是对于真数的理解的偏差,由此反思我们平时纠错策略,如果缺乏权威性,学生便不足以信服;如果没有巧妙的手段,就不能迅速及时纠正错误;如果没有实实在在的措施,学生不能自觉纠错到极致;如果没有找对病因,便无法根除而出现反复。因此,纠错应该从根上入手,从源头治理,才见成效,效果才能持久。  相似文献