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中学生,对人生已有了初步的体念和感悟,他们渴望独立,渴望成功,渴望勇立潮头,但对成长路上的挫败的承受力却又异常脆弱,长时间的挫败甚至使他们产生自卑,放弃进取,逃避现实。后进生正是常常认为自己挫败无能、自卑失落的特殊群体。如何有效地转变中学后进生?本文试就此作粗浅探讨。(一)摸清情况,对症下药。医生治病,首先要诊断病情,确诊病症,这样才能对症下药,达到治疗的目的。同样的道理,教育转化后进生,首先要准确了解其形成的原因,了解其性格,由此选择恰当的教育手段,进行理性教诲。后进生之所以后 相似文献
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学校心理健康教育在我国发展得比较晚，现阶段以班主任为主体，在实施传统德育教育的同时开展心理健康教育，既是必要的，也是可行的。 相似文献
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盐酸丙帕他莫和哌替啶用于肾绞痛的比较研究 总被引：1，自引：0，他引：1
目的观察并比较盐酸丙帕他莫和哌替啶治疗肾绞痛的疗效及安全性。方法140名肾绞痛患者随机分为观察组和对照组各70例,观察组采用盐酸丙帕他莫2g溶于100ml生理盐水于15min静脉滴注,同时肌肉注射生理盐水1ml;对照组采用哌替啶50mg肌肉注射,同时静脉滴注100ml生理盐水15min。观察比较给药后1小时内两组的镇痛效果及不良反应。结果两组的镇痛效果无明显差异（P〉0．05）但不良反应比较有显著性意义（P〈0．01）。结论盐酸丙帕他莫与哌替啶用于’肾绞痛疗效相似,但不良反应少,值得临床推广。 相似文献
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教师只有在宽容、尊重、赏识、接纳、平等的基础上,唤醒、激发起学生的自主性、致力于培养学生的主体能力和主体人格,学生才能抛弃胆怯和害羞而自信、自尊、自强地健康成长。无视学生素质参差不齐的教育和不尊重学生个性的教育都是失败的教育。适合的才是最好的,教师要努力为他们寻找最近、最佳的发展区。要从学生的实际出发,扬长避短、因材施教。教师要充分了解中职这个特定年龄段学生的心理特征和所教班级的班风、学风,加强对学生学习心理的研究,采取相应的措施和教育方法。 相似文献
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