碾米     

何玉瑜 《幼儿教育》2005,(11)

活动一目标:1.学习设计记录表。2.乐于与同伴交流、分享。准备:纸、铅笔。过程:一、猜想碾米的工具1.你们都知道“糯米丸子”是米粉做的,那米粉是怎么来的呢?2.请幼儿根据已有经验猜想哪些工具可以把米碾成粉。二、设计实验记录表1.记录幼儿猜想的工具。2.怎样才能肯定哪种工具可以碾米,哪种工具不可以碾米呢?(每种工具都试用一下。)3.我们可以每种工具都试一下,然后把结果记录下来。请大家想一想,怎么设计记录表呢?4.幼儿在教师帮助下设计简单的实验记录表。5.引导幼儿交流设计结果。6.整理出大家一致认同的实验记录表(如右表)。活动二目标…  相似文献   

在幼儿园中实施爱惜粮食教育例谈     

何玉瑜 《福建教育》2013,(Z4)

正厉行勤俭节约、反对铺张浪费应从娃娃抓起、从幼儿园做起。那么,在幼儿园中如何实施爱惜粮食教育,如何在幼儿幼小的心灵中深植节约粮食的意识呢?笔者所在幼儿园的相关举措或许会给我们些许启示。  相似文献   

幼儿园项目活动中的环境创设     

何玉瑜 《教育评论》2004,(2)

近年来,我所在的泉州市机关幼儿园在生成课程的项目活动尝试中,侧重对环境的创设进行了深入探讨,并取得了很好的教育成效。以下拟以我园开展的项目活动《泉州木偶》为例,谈谈幼儿园项目活动中环境的创设。引发幼儿参与活动的兴趣。为了开展项目活动《泉州木偶》,我在教室的前面挂了几个神态各异的提线小木偶。由于木偶具有形象逼真、色彩艳丽、活动自如的特点,关注木偶角的孩子越来越多,引发了参与活动的极大兴趣。他们自发地将自己家里的提线小木偶、布袋玩偶等玩具带到木偶角相互交流、玩耍。随着木偶角的木偶种类和数量的增多,孩子们的兴…  相似文献