思想领先原则在职业学校思想政治课教学中的构建和运用     

何聪颖 《文教资料》2010,(15):235-236

具有领先的思想水平和抉择能力,是职业学校新生劳动力就业能力和就业水平整体提升的思想前提。这在客观上要求职业学校的思想政治课,必须用思想领先的原则来驾驭知识、能力、情感、态度和价值观的教学目标,深入具体的经济社会的变化发展规律和现象,对教材的基本理论观点进行具体的生活化延伸和实践化扩展．在思想涵养、文化底蕴、能力养成的较高层面上,培养学生的职业敏感性、适应力和发展力。  相似文献   

学校人格教育     

何聪颖 《教书育人》2007,(23)

一、人格与人格教育道德教育中的人格是指道德上的权利与义务的主体,即个人的特定行为方式表达出来的关于自身精神价值的自觉意识,是一个人做人的资格和人品的总和。高尚人格的形成,是通过人格教育实现的。  相似文献   

2016年日记     

何聪颖 《新作文》2003,(31)

今天,风和日丽,阳光露笑脸,麻雀在聒噪。我站在阳台上看远处的美丽风景时,发现对面那户人家的小孩子在阳台上吹泡泡。泡儿在跳跃,为大院的每一个角落都增添了美丽的色彩!  相似文献   

学校人格教育     

何聪颖 《教书育人》2007,(8):11-12

一、人格与人格教育 道德教育中的人格是指道德上的权利与义务的主体,即个人的特定行为方式表达出来的关于自身精神价值的自觉意识,是一个人做人的资格和人品的总和.高尚人格的形成,是通过人格教育实现的.  相似文献   

论职业学校创业教育模式的构建   总被引：1，自引：0，他引：1  

何聪颖  康艾芳 《文教资料》2010,(12):223-224

创业教育以提高学生自我就业能力为目的,使谋职者变成职业岗位的创造者。对学生进行创业教育,培养学生的创业思想和创业能力,客观上成为职业学校教育教学的基本任务。对创业思想教育进行体系化设计,有助于创业能力培养的系统化实施。  相似文献