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何菊玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,30(1):143-148
编辑心理学是应用心理学的理论和方法研究编辑主体在编辑活动中的心理现象及其规律的科学.编辑心理学体系的框架由三个层面构成第一层面是编辑心理学的基本理论,第二层面由编辑主体的心理现象规律与群体组织心理活动规律构成,第三层面由编辑心理学的应用操作理论和技术构成.编辑心理学既是编辑学的分支学科,又是心理学的应用学科,也是一门多极交叉学科.它与编辑学、心理学以及传播学的发展有着密不可分的联系. 相似文献
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何菊玲 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2007,46(6):119-124
对教育学逻辑起点研究状况的梳理与分析发现,人们把研究思路局限于对教育学逻辑起点规定性以及是什么的分析与研究,忽视了一个最重要的问题就是黑格尔提出逻辑起点的缘由和条件;黑格尔提出逻辑起点问题,是把它作为运用从抽象上升为具体的方法的前提条件,而不是把它作为一门学科的起始概念提出的;教育学逻辑起点的研究对教育学学科建设并没有任何积极的意义,企图通过寻找一个正确的逻辑起点来建构教育学理论体系是行不通的;后现代知识观启示我们,教育学理论体系的发展正面临着一个范式的转变。 相似文献
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论编辑主体的创造力 总被引：1，自引：1，他引：0
何菊玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,29(1):164-169
编辑主体的创造力,是指编辑主体在编辑实践活动中对编辑客体实现创造性的有价值的文化选择所具备的各种能力的综合。编辑主体的创造力具体表现为编辑主体的超前思维能力、鉴别判断能力、整合思维能力以及创作能力。编辑主体的创造力对编辑实践活动和整个社会精神文化的创造具有重要意义。培养并造就一大批素质高、创造力强的专家型编辑人才队伍是现代编辑文化出版事业发展的必然要求。 相似文献
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何菊玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(Z1)
试论学报在高校教学科研中的地位和作用何菊玲陕西师范大学学报编辑部高校学报是高等院校主办的最高层次的综合性学术刊物，是高等院校整个工作的重要组成部分，在教学科研工作中扮演着极为重要的角色。在社会主义市场经济条件下，随着改革开放的深化，学报正面临着一场重... 相似文献
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在大学教师分类评价改革中,尤其是对教学型与社会服务型教师的评价存在着轻学术研究的倾向。高校立身之本在于立德树人。大学教师以通过学术研究与教学培养德才兼备之人才为己任。作为学术研究者,大学教师的教学与社会服务是以其学术研究为基础的,这是大学区别于其他社会组织的本质特征。大学教师学术研究者的身份与教学和社会服务的基本角色是大学教师分类评价的根本依据。在大学教师分类评价改革中,要坚持以学术研究为基础,既不能割裂研究与教学的内在联系,也不能剥离学术与服务的相互关系。在大学教师分类评价改革中要坚持以学术为标准的价值取向。坚持同行评议优先原则,加强大学教师在分类评价中的实质性参与。注重大学教师整体学术能力的综合性评价,以学术的标准衡量教师学术研究的质量。 相似文献
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编辑主体性再探 总被引：7，自引：2，他引：5
何菊玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(1):116-122
编辑主体性是编辑主体在编辑实践活动中产生和表现出来的本质属性,即是编辑主体的自觉能动性、创造性和自主性。在编辑主体的认识活动、实践活动和评价活动中,编辑主体的主体性得到了最全面、最充分的体现。现代编辑主体的主要标志就在于他们在主客体的的相互作用中,表现出更高的自主性、能动性和创造性。编辑主体性的确立程度是区分现代编辑主体和传统编辑主体的重要分野。 相似文献
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何菊玲 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6)
在当今教师专业发展理论和实践空前繁荣的时代,相较于各种取向的教师专业发展理论、实践模式花样迭出的繁荣景象,对教师专业本质的追问与质疑却是寥寥无声。 相似文献
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论编辑心理学的研究对象 总被引：4，自引：1，他引：3
何菊玲 《陕西师范大学学报(哲学社会科学版)》1998,(4)
编辑心理学是应用心理学的理论和方法研究编辑主体在编辑活动中的心理现象及其规律的科学。编辑心理学的研究对象及主要内容为编辑主体在编辑活动中的心理现象,编辑活动对编辑主体心理素质的要求,编辑主体的心理素质的培养、训练及编辑主体的心理卫生等 相似文献