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许多老师讲《陈情表》时,总喜欢引用苏轼的一句话作为导引,“读《出师表》不下泪者必不忠,读《陈情表》不下泪者必不孝,读《祭十二郎文》不下泪者必不友.”可是,在我们的课堂上,有几人在教这篇文章时,能把学生教得下泪啊!这里固然有教师的功底问题,但恐怕最大的问题,还是对文言文教学的认识有偏颇.老师们或囿于考试的压力,或囿于教学时间的有限,或囿于词句难懂的障碍,临到要引导学生追踪心志、品读情怀时,就浅尝辄止、虎头蛇尾了.这样一来,文言文中凝练的人文思想,丰富的人情物态,深刻的文化内涵,往往就得不到深度研讨和切实感悟. 相似文献
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何郁 《中国小学语文教学论坛》1999,(2)
一、只见技术，不见理论———理论的荒原当前，只要走进书店，就会看见书架上满满的都是作文书，其中数量最多的是这样两类：一类是应试作文技巧，一类是作文选评。前一类重视对应试作文技术上的指导和疏引，后一类重视扩大学生的阅读量和阅读范围，所谓的评几乎是人云亦... 相似文献
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何郁 《语文世界(高中版)》2005,(4):34-36
写好高考作文,当然要具备一些硬条件,比如,审题,把握题旨的能力要强;标题要拟得既新颖又有文采;文章结构安排得曲径通幽,柳暗花明,巧妙地设计开头和结尾,……这些要素是写好高考作文的硬条件,硬因素。但我认为,仅仅具备这些,仍然可能写不好高考作文。因为这些仅仅是“写文章”的条件和表面因素,而写文章是一项综合性的工程,它还有一个更重要的因素,那就是“人”的因素。“人”的因素是写好高考作文的深层因素。怎样做人,决定了怎样作文,反过来说,作文写得好不好,起决定作用的往往是“人”“做”得好不好。中国古话说,“文如其人”,讲的就是… 相似文献
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何郁 《语文世界(高中版)》2005,(5):34-36
《高考考试说明》在写作方面明确了考生要能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文,但是无论我们选择哪种文体,在作文时都离不开述说和论理。如果我们在作文时较好地述说和论理,就更易使自己的作文产生足够的魅力,得到阅卷人的青睐,从而获得好成绩。作文是高考的重头戏,备考时,我们应尤为加强这些基本功方面的训练。(编者) 相似文献
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对于中学生来说,写作有两个基础,一个是生活.这是作文的源泉,一个是阅读,这是作文的翅膀.没有生活,写作无从谈起,就好比做房屋没有最起码的材料;没有阅读,就好像没有翅膀,要想飞高望远. 相似文献
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《四季歌》(原载《上海文学》2007年第12期)是一篇很特别的小说,它在晓苏的小说中,有一些特别的意义。晓苏的农村小说,基本上都是以油菜坡———这个有着鄂西北浓郁风俗特征的村庄作为背景的,大都是写一些小人物的辛苦悲酸,大都有一个较为完整的故事情节———晓苏是讲故事的高手,人物身上都带着一点黑色幽默,叙述于从容不迫 相似文献