动态教学数学应用题     

何雅能  金秀玲 《广东教育》2003,(2):36-37

新《数学课程标准》指出：教师教学工作的目的应是引导学生进行有效地建构数学知识的活动。教师在教学中，不要把数学问题直接呈现给学生，而应创设一些数学情境，让学生去发现、感受问题，分析问题，搜集和寻找解决问题的方法，探索解决问题的途径，逐步培养解决问题的思维方式和能力。结合对新《数学课程标准》的认识，我们在应用题教学中力求向科研型、创新型转变，确立了应用问题解决教学模式，具体包括五个环节：（１）创设情境，提出问题；（２）搜集信息，提供资源；（３）主动探求，尝试解决；（４）归纳思路，提炼方法；（５）巩固…  相似文献   

奉献社会实践成才     

何雅  刘凤强 《上海教育》2001,(13):46-46

社会实践活动是大学生主动融入社会,服务他人,增长才干的有效形式,在树立学生国情意识、增强社会责任感,培养学生的创新精神和实践能力上发挥着独特的作用。东华大学一直注重大学生社会实践活动,从机制上、管理上、队伍上形成了一套有力的素质教育模式。一、课程化运作无论是本科生还是研究生,社会实践都是作为学分要求纳入教学计划的,不能取得该项学分,将不能如期毕业。社会实践的成绩认定根据社会实践时间、内容、实践单位或部门意见、社套实践小结等多方面情况综合而得,  相似文献   

揭秘苏联航天员科马洛夫之死     

何雅 《兰台内外》2012,(4):52-53

弥天大谎《悲壮的两小时》 1995年第2期《读者》杂志刊登了一篇题为员《宇航之死》的文章,此文后来被选人全国通用的小学和初中《语文》课本。这篇标题改为《悲壮的两小时》的课文描写道：1967年8月23日,苏联著名宇航员科马洛夫驾驶“联盟1号”宇宙飞船归航。宇宙飞船返回大气层后,因为减速的降落伞出现故障无法打开,科马洛夫和“联盟1号”将一起坠毁。苏联当局对此作了实况直播,科马洛夫在生命中的最后两个小时,与家人进行了告别。  相似文献   

创业教育:高等教育的新实践     

何雅 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(9):11-14

联合国教科文组织在“面向21世纪教育国际研讨会”上提出了学习的“第三本护照”,即创业能力的问题,要求把创业能力提高到与学术性和职业教育同等重要的地位。然而,在青年学子澎湃的创业激情与大多数创业者“其兴也勃焉,其亡也忽焉”的创业历程的严峻对比中,我们不禁要深深地发问:创业,年轻的大学生你准备好了吗?社会,你准备好接纳青年创业者了吗?学校,你能为青年学子做得更多吗?  相似文献   

连分数及其基本性质   总被引：4，自引：0，他引：4  

何雅 《长江工程职业技术学院学报》2004,21(1):50-52

介绍了连分数的含义、基本性质以及连分数的重要定理和作用.  相似文献   

青年大学生就业成才状况的研究   总被引：4，自引：0，他引：4  

何雅  戴叶萍  王鹏  顾佩华  黄青  沈晓 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(4):29-33

一,研究背景及概况当前,国际竞争形势日趋严峻激烈,各国都将竞争的焦点聚集在人才的竞争上。因此,青年人才的培养和开发已被置于国家发展的全局性、战略性的重要位置,这对于新形势下的高校青年工作来说是一项极为重要而紧迫的任务与使命。要有效引导青年大学生成长成才,使之成为符合国家和社会发  相似文献   

大学生人生发展导航行动的探索与思考     

何雅 《思想理论教育(上半月综合版)》2003,(3):22-24

大学生人生发展导航特指借助校内外丰富的人力资源和丰厚的人文素养环境,让大学生与社会各界成功人士结对,通过思想交流、知识传授、实践锻炼等多种方式,在大学生理想信念、价值取向、职业规划、个人素质等方面进行全方位、阶梯式的塑造、培养和熏陶,提升大学生自我认知的水平,帮助大学生进行  相似文献