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有效追问是在学生回答问题过程中,教师富于启发的、动态的连续性提问,是课堂提问中的一种重要方式。课堂有效追问可以开掘学生最近发展区,是契合学生认知心理的一种教学方式。教师要研读文本,找准追问的触发点,合理设置追问的环节和难度,将学生的疑难点转化为课堂教学的亮点,回归语文的本真特质。这既是课堂教学的内在要求,又是推进新课程改革的一条路径。 相似文献
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经典,总以一种迥异的素朴与温情,履越尘淀的沧桑,带给我们弥读弥新的感知与洗涤。近日,捧卷着薄薄却又厚重异常的《学记》,一袭跫音,携着杏林中的缕缕馥韵,猛然而沉稳地追问着我的教学履历、叩问着我的教育考量。或许,这些关乎逝去,但细品其里,却又紧紧地系牵着未来。一、知困:以一种卑微仰望以前,总骄傲地以为:"知 相似文献
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随着新课程改革在全国如火如荼地全面铺延,对话,渐趋彻响于整个语文教育教学领域。巴赫金曾言：＂思想只有同他人别的思想发生重要的对话关系之后,才能开始自己的生活,亦即才能形成、发展、寻找更新自己的语言表现形式,衍生新的思想。＂对话,关乎语文本真,关乎言语培植,关乎生命勃发。下面,凭依管窥之见,就语文课堂中的＂对话＂命题,略具浅识。 相似文献
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佘蜀强 《青苹果(高中版)》2013,(8):52-53
辨析并修改病句,是语文高考题中的重点。然而,考生在病句题上的得分率却一直比较低,究其原因,除了考生对一定的语法和逻辑知识掌握不到位之外,还在于不能把病句中的常见病例模式结合起来,做到迁移、对照、辨析和解决问题。同学们在日常练习中,如能关注病句的易错部位,抓住关键点,便可达到事半功倍的效果。 相似文献
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"回首向来萧瑟处"出自苏轼《定风波》。人教版教材编者仅对其中"萧瑟"一词做了解释,将其余字词的解释付之阙如,似有不注自会之意。然而,我们将"回首"释为"回头","向来"解为"历来(或一直)","处"训为"处所"后,难免生发疑意。因为,此句不论直解为:"(苏轼)回头历来(或一直)风吹雨落的地方",还是稍加意解,"(苏轼)回头,走到历来(或一直)风吹雨落的地方",终究与词境词情难以契合。词前小序:"三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去, 相似文献
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归有光在《项脊轩志》一文中谈及自己的母亲时,引述了他乳母的一段回忆,“娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”一叩一问,再现了慈母关爱儿女的情状,生动刻画出一位对儿女怜爱有加的母亲形象。 相似文献
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有效追问是在学生回答问题过程中,教师富于启发的、动态的连续性提问,是课堂提问中的一种重要方式.课堂有效追问可以开掘学生最近发展区,是契合学生认知心理的一种教学方式.教师要研读文本,找准追问的触发点,合理设置追问的环节和难度,将学生的疑难点转化为课堂教学的亮点,回归语文的本真特质.这既是课堂教学的内在要求,又是推进新课程改革的一条路径. 相似文献
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潘新和教授在《语文:表现与存在》一书中提及:"语文教育的极境,当是诗意人生的教育。诗意的教育,自然不是诗歌教育。但是,优秀的诗歌应当是最富诗意的。在文学教育中,诗歌毫无疑问应占有一个重要的地位。" 相似文献
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《语文学习》刊载了李新老师的《暮春能洗澡吗——〈子路、曾皙、冉有、公西华侍坐〉备课札记》一文。李老师多角度探究"浴乎沂",但终究未下确论:"究竟哪一种说法正确,或者还有更为合宜的说法,请读者方家指教"[1],笔者爬梳相关文献后,认为有全面检讨的必要。为方便讨论,笔者将搜罗的相关观点摘录于下:"讹误"说"浴"常解为"涉"或"沿"。王充在《论衡·明雩篇》曾言:"暮者,晚也。春,谓四月也。春服既成,谓四月之服 相似文献
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《孔雀东南飞》是高语课本中的一篇经典之作，是汉乐府诗歌中的代表作之一，它不仅具有很高的文学研究价值，同时，也蕴含着丰富的语言学知识，为我们学习和研究文言文提供了很好的文本素材。下面，笔者就该文中包含的几种特殊的宾语前置句略作分析，以期对宾语前置这一文言现象有更为深刻的理解。 相似文献