探究政治课新教法     

余会福 《甘肃教育》2005,(7):56-56

一、提高自身素质，激发学生的学习兴趣。21世纪是我国经济和社会发展的关键时期，作为教育工作者，我们肩负着培养“四有”新人的光荣使命，这就要求我们以高度的历史责任感和紧迫感去挖掘学生在学习上的兴趣，寓教于乐，力求让学生对思想政治课产生兴趣，认真学习，善于思考，树立正确的世界观、人生观、价值观，从而为他们将来投身社会实践、报效祖国奠定坚实的思想基础。  相似文献   

通读·精读·研读——提高学生阅读思想品德教材能力三“部曲”     

余会福 《甘肃教育》2011,(15):44-44

教师在思想品德课堂上要运用主体探究教学法,让学生在课堂上进行探究,培养阅读教材的能力。培养学生阅读教材的能力,最主要的是让学生做到读有其法,读有所思,思有所悟,由知之不深到知之较深,由感性认识上升到理性认识。一、通读——读懂教材,了解教材基本内容  相似文献   

探究政治课新教法     

余会福 《甘肃教育》2005,(Z2)

一、提高自身素质,激发学生的学习兴趣21世纪是我国经济和社会发展的关键时期,作为教育工作者,我们肩负着培养“四有”新人的光荣使命,这就要求我们以高度的历史责任感和紧迫感去挖掘学生在学习上的兴趣,寓教于乐,力求让学生对思想政治课产生兴趣,认真学习,善于思考,树立正确的世界观、人生观、价值观,从而为他们将来投身社会实践、报效祖国奠定坚实的思想基础。当前新知识、新技术层出不穷,学生的学习兴趣也日益广泛。如果我们的思想政治课跟不上形势发展的需要,就不能吸引学生,就会使学生失去学习的兴趣。因此,思想政治课教师要不断提高自…  相似文献   

农村学校实施新课改的问题与对策     

余会福 《教育革新》2007,(7):12-13

一、关于农村学校实施新课改的几点思考 思考一：教育观念难转变。目前农村教师教育教学理念虽有所转变，但由于受传统教育教学观念的影响和现行教育教学评价机制的制约，一部分领导和教师对新课改的认识并未真正到位．表现在仪满足于领导机构的成立．相关政策文件的制定，  相似文献