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<正>师：同学们,朱熹曾说读书要留意那“缝罅处”,从“缝罅处”去体悟。所谓“缝罅”,就是不合常情、有悖常理的地方,是文章里的差异点、矛盾处。古人有“评史”“论史”“疑史”的传统,今人也应有敢于质疑、小心求证的精神。请你“放开眼光”,找一找《鸿门宴》有没有“不合常理”的地方。生：我发现人物之间相互的称呼有反常之处。刘邦与张良是君尊臣卑的君臣关系,张良亦自称“臣”,这符合常理。但不合常理的是,刘邦在与张良的对话中,反常地称张良为“君”,称己为“吾”,且打破了君臣关系,竟说“君为我呼入, 相似文献
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长久以来,《陈情表》被称为“至情至性之文”。然而,“陈情”之道,绝非“忠”“孝”二字那么简单。读《陈情表》,须了解晋武帝、李密这两位“言不由衷”的语言大师的博弈,感受“君心”与“臣心”的碰撞,体悟“虚情”与“实意”的微妙,方能洞悉“至情至性”之外的“别有用心”,走出主题单一、认知固化的陈旧藩篱,直抵文本深处。 相似文献
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<正>却顾所来径，苍苍横翠微。回望教师职业生涯的七年，恍如隔世。过去七年，我曾经很犹豫自己应该成为一个什么样的人。如今，我知道了：热血和情怀，应该贯穿一个人漫长的一生。初为人师，成为“确定的自我”我的教师之路，并不是一早便规划好的。2011年，高考揭榜的那个下午，大雨滂沱，父母携我驱车赶往龙岩，向名家请教志愿填报一事。依稀记得那位爷爷说了一句：“模样清秀，当老师挺合适的。” 相似文献
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