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余光云 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):37-37
<正>一、运用多媒体创设情境,加深阅读情感体验《语文课程标准》指出:"阅读教学应当让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。"语文课程丰富的人文内涵对学生精神领 相似文献
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余光云 《课程教材教学研究(小教研究)》2013,(Z2):47-48
<正>《语文课程标准》试行后,小学语文教学正在发生翻天覆地的变化,在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面,都迈出了较大的步伐。语文课程标准指出:"语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力","学生是学习和发展的主体,语文课程必须充分激发学生的主动意识和进取精神","语文课程要积极倡导自主、合作、探究的学习方 相似文献
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“课标”）中指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语交际在小学语文教学中具有重要地位,小学生正是发展口语的最佳时期。因此,口语交际教学中,教师要创设多种多样的交际情境,激发学生的交际欲望,在多向互动的实践过程中提高学生的口语交际素养。下面结合语文出版社s版三年级下册《有趣的发现》一课的教学,谈谈我对小学语文口语交际教学的认识。 相似文献
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