论智慧的核心和关键     

余华东 《河池学院学报》2005,25(4):28-32

智慧离不开思维,主要指人的创新思维。影响创新思维的因素有很多,但其内在要素就是知识、逻辑思维能力和非逻辑思维能力这三个。获取知识、训练和培养逻辑思维能力是比较容易的,而训练和培养非逻辑思维能力则是很困难的,因而也就还有很大潜力可挖,成了培养智慧的难点和关键。非逻辑思维其实就是没有充足理由就得出结论的思维活动。要培养非逻辑思维能力就是要培养出一种没有充足理由就得出结论的思维习惯。  相似文献   

借力借机借脑——乡（镇）文技校发展的几点思考     

余华东 《福建职业与成人教育》2005,(12):17-17

农村技校特别是欠发达农村地区的技校，如何立足所处的社会环境和自身条件，进一步把工作向前推进，是当前学校发展的重要任务。依笔浅识与实践，从以下几方面着力，能够较快较好地取得实效。  相似文献   

农村成教需乘势而行     

余华东 《福建职业与成人教育》2004,(6):25-25

“普九”任务基本完成之后，农村乡镇、村两级技校的主要任务从大规模“扫盲”转向农业实用技术培训。在当前全面建设小康社会进程中，农村成教要以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指导，不断增强服务“三农”意识，立足本地实际乘势而行，为培养一大批适合农村发展的实用型人才皆尽全力。  相似文献   

贯彻落实江泽民主席关于思维科学讲话精神研讨会在哈尔滨召开     

杨春鼎  张浩  余华东 《淮南师范学院学报》2001,(4)

２００１年８月２１日至２５日,贯彻落实江泽民主席关于思维科学讲话精神研讨会在哈尔滨黑龙江省委党校召开。来自全国二十多个省市的思维科学研究者和中国思维科学学会筹备组部分成员,围绕江泽民主席关于思维科学的有关论述展开了热烈的讨论。与会代表一致认为,江泽民主席的有关论述精辟而深刻,指明了思维科学研究的重要地位和在现代化建设中的理论意义。另外,与会代表还一致认  相似文献   

科学由非科学发展而来     

余华东 《科学对社会的影响》2002,(3):51-52

最近,某院士提出“赝科学”这一概念,认为“赝科学是以一定的事实为基础提出的各种联想和推论。”我认为这种“赝科学”的提法不妥。“赝科学”这个慨念是从艺术品中的赝品类比而来的,这种类比是机械的、不正确的。赝品是有意制作的假艺术品,这又分  相似文献   

也谈汉语的谐音现象     

余华东 《现代语文》2007,(10)

一、了解谐音的意义 谐音,是指语言运用过程中借助音同或音近的语言特点来表达意思的一种语言现象.任何一种语言现象都和该语言的特点有直接联系,但更重要的是它还与本民族的文化传统和民族心理密不可分.  相似文献   

适应时代发展加强思维科学研究--贯彻落实江泽民关于思维科学讲话精神研讨会综述     

余华东  杨春鼎  张浩 《哈尔滨学院学报》2002,23(1):139-140

20 0 1年 8月 2 1日至 8月 2 5日贯彻落实江泽民主席关于思维科学讲话精神研讨会在哈尔滨市的黑龙江省委党校召开。来自全国二十多个省市的思维科学研究者和中国思维科学学会筹备组部分成员 ,围绕江主席关于思维科学的有关论述展开了热烈的讨论。国家主席江泽民在为 2 0 0 0年 6月 30日出版的美国《科学》杂志撰写的题为《科学在中国 :意义与承诺》的文章中 ,将思维科学同物质科学和生命科学并提 ,指明了 2 1世纪科学研究的主攻方向。同年 8月 5日江主席在北戴河会见 6位国际著名科学家及诺贝尔奖获得者时又一次明确提到思维科学 ,认为思维…  相似文献   

集大成，得智慧——试析钱学森的大成智慧学和大成智慧教育思想     

余华东 《山西大学师范学院学报》2008,(2):1-4

大成智慧学和培养创新型人才成了著名科学家钱学森近十多年来关注的非常重要的问题,但并未形成系统的论述。经过研究,可以把钱学森的大成智慧思想概括为以下几个主要方面：集逻辑思维与形象思维之大成;集人与机器思维之大成;集人与人思维之大成;大成智慧教育。  相似文献   

走上神坛、走下神坛的科学     

余华东 《科学对社会的影响》2003,(3):47-50

近来一些人就科学观、科学主义等问题展开了带有火药味的争论。本文不想过多地卷入这场争论,而是力图在对科学主义兴衰的历史进行回顾的基础上,对科学和科学主义进行评价,强调指出要树立一个完整的、辩证的科学观。  相似文献   

关于“本色作文”的几点思考     

余华东 《现代语文》2007,(10):115-116

本色作文强调"本色"二字,是一种作文教学方法和作文评价标准,以引导学生"观察真生活,抒写真性情,表达真自我"为原则,标志着作文的本质回归。  相似文献