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毛主席"论帝国主义和一切反动派都是纸老虎"的文献发表以后,天津的历史工作者普遍展开了学习.为了交流大家的学习心得和如何把文献精神贯彻到历史教学工作和研究工作中去,本刊编委会于1958年11月27日邀请了天津的部分历史工作者,举行了一次学习座谈会.参加座谈会的有南开大学、天津师大、天津师院、天津市委党校、第一中学、第三十八中学、第六十中学、天津起重机械厂半工半读中学等校的部分同志.与会同志做了热烈的发言,女四中、第十六中等校的同志做了书面发言.本刊由于篇幅所限,不能把所有发言全部发表,下面刊出的是部分同志的发言摘要.正当本文即将付印之时,我们又读到了中国共产党八届六中全会公报和有关决议,毛主席在这次全会的讲话中指出,国际形势的总的特点是,"敌人一天天烂下去,我们一天天好起来".目前国际形势的发展,更加证明毛主席关于帝国主义和一切反动派都是纸老虎这一论断的英明和正确.我们现在更可以结合六中全会的公报和有关决议,反复深入地学习毛主席的这个文献,认清革命规律,坚定必胜信心,并且把文献精神运用到教学和研究工作中去. 相似文献
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余和骥 《历史教学(高校版)》1958,(6)
1898年发生的戊戌变法运动,距今已经六十年了。学生学习这一运动的历史,是有一定的教育意义的。我愿把自己教学高级中学课本中国历史第三册中的“戊戌变法经过和失败”这节课的一些体会谈一谈,希望得到同志们的指正。 (一)我怎样根据教学大纲的精神分析教材,确定这节课的教学目的、教学重点和教学方法。大纲对戊戌变法运动发生的历史条件,变法的目的和性质,变法的历史作用和失败原因都做了简要的说明。需要我们考虑的是如何根据大纲的精神分析教材,确定这节课的教学目的,然后再根据这节课的教学目的确定课堂教学的重点和方法。上一章“民族危机的加深和民族资本主义的初步发展”的教学,已经充分地全面地阐述了戊戌变法运 相似文献
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余和骥 《历史教学(高校版)》1962,(2)
什么是中学历史基础知识,也就是历史学科基础知识的涵义是什么。我认为应从以下三个方面来考虑。首先,应从普通中学教育的目的任务来考虑。中学各科教学的根本任务是为学生毕业之后升学或直接参加社会主义建设打下知识基础。这里面有知识教育任务,也有政治思想教育任务。二者不是分裂孤立的,而是有机结合的。具体到历史学科来讲,也就是通过科学的历史知识来武装学生,了解过去,认识现在,预见未来,这一点是中学历史教学的任务。根据 相似文献
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