管理能力的均衡性分析——以余姚市实验学校为例     

余如玉 《政治课教学》2011,(2)

一、案例实景【案例一】2002年12月,因受制于师资、硬件、经费、管理和质量,余姚市实验学校校一届六次董事会决定,为了办好小学部和初中部,为了持续优质发展,学校停办高中部,从2003年秋季开始,停止招收高中生。余姚市实验学校是一所创办于1999年9月的民办学校,办学之初的事业规划中  相似文献   

初中数学"情境-问题"教学的校本化研究     

王卫标  张淼  余如玉 《数学教育学报》2009,18(1)

"问题是数学的心脏",没有问题就没有数学.数学发展史表明,"提出问题-解决问题-提出新问题-解决新问题……"是数学发展过程的基本模式.数学问题起源于情境,情境是产生问题的沃土.余姚市实验学校于2003年开始实验中小学数学"情境-问题"教学模式,经过5年的实践研究,形成了校本化的"敢问、会问、善问"的"情境-问题"课堂教学模式.校本化的"情境-问题"教学模式有利于改变学生的数学课堂学习方式和教师的数学课堂教学方式,有利于提升师生数学素养、创新能力和可持续发展能力.  相似文献   

联合办学的实践与思考     

余如玉 《职教论坛》1997,(5)

联合办学的实践与思考■余如玉一、联合办学的初衷与目的１．余姚市社会与经济发展的现状，决定了我市，尤其是我校职业教育走联合办学之路不失为一种理智的选择。职教要发展，各级领导的重视是前提（包括企事业领导），转变教育观念是难点，经济发展对人才的需求而促进职...  相似文献   

明确教育经济性能　努力提高办学效益     

余如玉 《宁波大学学报(教育科学版)》1998,(3)

鉴于教育的经济性能具有三重性,即“为改善学习者素质而进行的精神生产劳动,以学习者劳动为主的社会劳动,能节约社会劳动的生产劳动”．可见,教育的发展对国民经济的发展具有全局性、基础性、先导性的影响．1992年6月,中共中央国务院《关于加快第三产业发展的决定》中,把教育事业作为重点发展的“第三产业”．不言而喻,教育是第三产业,其产业部门的地位已经确定,关键在于其战略地位落实．根据教育的经济性能和基础教育的自身规律,在开发基础教育产业时,要考虑市场经济规律和教育规律,找出“两律”的最佳结合点,最大限度的提高…  相似文献   

管理能力的均衡性分析——以余姚市实验学校为例     

余如玉 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(4)

一、案例实景 [案例一]2002年12月,因受制于师资、硬件、经费、管理和质量,余姚市实验学校校一届六次董事会决定,为了办好小学部和初中部,为了持续优质发展,学校停办高中部,从2003年秋季开始,停止招收高中生.余姚市实验学校是一所创办于1999年9月的民办学校,办学之初的事业规划中有小学、初中和高中部,计72个班级,其中高中12个班级.  相似文献