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余延池 《河南广播电视大学学报》2009,22(2)
长期以来,行为示范以其所具有的真实性、形象性和易模仿性为广大高校德育工作者所接受和采用.然而在经济全球化等形势下,当前的高校德育教育中的行为示范,呈现出行为失范的扩张性、行为示范主体的片面性、行为示范过程的随意性等特点,这些严重削弱了行为示范教育在高校德育教育中的应有作用,要改变这种现状,必须针对行为示范教育中所出现的问题进行解决. 相似文献
2.
“思想道德修养与法律基础”课考核方式之检讨 总被引：2，自引：0，他引：2
现行“基础”课考核偏重于理论考核，它的产生有着深刻的原因并带来了一系列弊端。要改变现状必须对“基础”课考核方式进行改革。 相似文献
3.
余延池 《黄冈师范学院学报》2006,26(Z1):63-65
家庭暴力是一种违法行为.反家庭暴力首先要科学界定家庭暴力,而科学的界定家庭暴力就应该根据我国的国情确定家庭暴力的主体和明确家庭暴力的形式. 相似文献
4.
余延池 《中国校外教育(理论)》2007,(3):64
地方师范学校德育教育陷入困境的原因很多:一是从事德育教育的合格教师不足;二是学校领导对德育教育的冷漠;三是德育教育错误观念的存在;四是德育教育手段的单一性和德育教育评价手段的非科学性。 相似文献
5.
从2006年秋季以来近3年的时间,笔者一直从事基础课的教学,当然也经历了从法律基础课到基础课的转变。为了提高基础课的教学效果,最大限度地达到开设基础课的目的,笔者借助于本文对基础课进行全方位地反思,试图揭示基础课在高校课程体系中的位置,对其现有的真实状态进行客观地描述,并提出相关建议,笔者在此把其称为“原论”。 相似文献
6.
余延池 《黄冈师范学院学报》2006,26(8):63-65
家庭暴力是一种违法行为。反家庭暴力首先要科学界定家庭暴力，而科学的界定家庭暴力就应该根据我国的国情确定家庭暴力的主体和明确家庭暴力的形式。 相似文献
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